Аргументи на тему «Війна» для твору ЄДІ. Аргументи на тему "Війна" до твору ЄДІ

За відомою статистикою Велика Вітчизняна війна забрала близько 27 млн. життів громадян Радянського Союзу. З них близько 10 млн. – солдати, решта – старі, жінки, діти. Але статистика мовчить у тому, скільки дітей загинуло у роки Великої Великої Вітчизняної війни. Таких даних немає. Війна покалічила тисячі дитячих доль, відібрала світле та радісне дитинство. Діти війни, як могли, наближали Перемогу в міру своїх, хоч і маленьких, хоч і слабких сил. Вони сьорбнули горя повною чашею, можливо, занадто великою для маленької людини, адже початок війни збігся для них з початком життя… Скільки їх було викрадено на чужину… Скільки вбито ненародженими…

Сотні тисяч хлопчаків і дівчат у роки Великої Вітчизняної йшли у військкомати, додавали собі рік-два і йшли захищати Батьківщину, багато хто гинув за неї. Діти війни найчастіше натерпілися від неї не менше, ніж бійці на фронті. Здиране війною дитинство, страждання, голод, смерть рано зробили дітлахів дорослими, виховавши в них недитячу силу духу, сміливість, здатність до самопожертви, до подвигу в ім'я Батьківщини, в ім'я Перемоги. Діти воювали нарівні з дорослими і в армії, і в партизанських загонах. І це були непоодинокі випадки. Таких хлопців, за даними радянських джерел, під час Великої Великої Вітчизняної війни були десятки тисяч.

Ось імена деяких із них: Володя Казьмін, Юра Жданко, Льоня Голіков, Марат Казей, Лара Міхєєнко, Валя Котик, Таня Морозова, Вітя Коробков, Зіна Портнова. Багато хто з них так воював, що заслужив бойові ордени та медалі, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зіна Портнова, Льоня Голіков, стали Героями Радянського Союзу. З перших днів окупації хлопчики та дівчата почали діяти на свій страх і ризик, який справді був смертельним.

Хлопці збирали гвинтівки, патрони, кулемети, гранати, що залишилися від боїв, а потім передавали все це партизанам, звичайно, вони серйозно ризикували. Багато школярів, знову ж таки на свій страх і ризик, вели розвідку, були зв'язковими у партизанських загонах. Рятували поранених червоноармійців, допомагали влаштовувати підпільникам пагони наших військовополонених із німецьких концтаборів. Підпалювали німецькі склади з продовольством, технікою, обмундируванням, фуражем, підривали залізничні вагони та паровози. На "дитячому фронті" воювали як хлопчики, і дівчатка. Особливо масовим він був у Білорусії.

У частинах та підрозділах на фронті разом із бійцями та командирами нерідко воювали підлітки 13-15 років. В основному це були діти, які втратили своїх батьків, у більшості випадків убитих або викрадених німцями до Німеччини. Діти, що залишилися в зруйнованих містах і селах, ставали безпритульними, приреченими на голодну смерть. Страшно і важко було залишитись на окупованій ворогом території. Дітей могли відправити до концтабору, вивезти на роботи до Німеччини, перетворивши на рабів, зробити донорами для німецьких солдатів тощо.

Крім цього, німці в тилу зовсім не соромилися і з усією жорстокістю розправлялися з дітьми. ...Часто через розваг група німців на відпочинку влаштовувала собі розрядку: кидали шматок хліба, діти бігли до нього, а вслід їм автоматні черги. Скільки дітей загинуло через такі забави німців по всій країні! щось взяти, не тямлячи, їстівне у німця, і тут же черга з автомата. (Солохіна Н.Я., Калузька область, м. Людинове, зі статті «Ми родом не з дитинства», «Світ новин», №27, 2010, с. 26).
Тому частини Червоної Армії, що проходять по цих місцях, чуйно ставилися до таких хлопців і часто забирали їх з собою. Сини полків – діти воєнних років воювали проти німецьких окупантів нарівні з дорослими. Маршал Баграмян згадував, що сміливість, відвага підлітків, їхня винахідливість у виконанні завдань вражали навіть старих і досвідчених солдатів.

"Федя Самодуров. Феді 14 років, він вихованець мотострілецької частини, якою командує гвардії капітан О. Чернавін. Підібраний був Федя на своїй батьківщині, в зруйнованому селі Воронезької області. Разом з частиною брав участь у боях за Тернопіль, з кулеметним розрахунком вибивав німців із міста Коли майже весь розрахунок загинув, підліток разом із вцілілим бійцем взявся за кулемет, довго й уперто відстрілюючись, затримав ворога.
Ваня Козлів. Вані 13 років, він залишився без рідних і вже другий рік перебуває у мотострілецькій частині. На фронті він доставляє їжу, газети та листи бійцям у найскладніших умовах.
Петро Зуб. Не менш важкий фах обрав собі Петя Зуб. Він давно вирішив стати розвідником. Батьки його вбито, і він знає, як можна розрахуватися з проклятим німцем. Разом із досвідченими розвідниками добирається до ворога, повідомляє по радіо його місцезнаходження, і артилерія за їхньою вказівкою дає вогонь, руйнуючи фашистів". («Аргументи та факти», №25, 2010, с. 42).

Таких хлопців під час війни загинуло та зникло безвісти дуже багато. У повісті Володимира Богомолова «Іван» можна прочитати долю юного розвідника. Родом Ваня був із Гомеля. У війну загинули його батько та сестричка. Хлопчикові довелося пережити багато чого: він був і в партизанах, і в Тростянці – у таборі смерті. Масові розстріли, жорстоке поводження з населенням викликали і в дітей віком величезне бажання мстити. Потрапляючи в гестапо, підлітки виявляли дивовижну мужність і стійкість. Ось як описує автор загибель героя повісті: "...21 грудня цього року в розташуванні 23-го армійського корпусу, в забороненій зоні поблизу залізниці, чином допоміжної поліції Юхимом Тітковим був помічений і після двогодинного спостереження затримано російського, школяра 10 – 12 років На допитах тримався зухвало: не приховував свого ворожого ставлення до німецької армії та Німецької імперії. 43 р. о 6.55".

Дівчатка теж брали активну участь у підпільній та партизанській боротьбі на окупованій території. П'ятнадцятирічна Зіна Портнова приїхала з Ленінграда до родичів 1941 р. на літні канікули до села Зуй Вітебської області. Під час війни стала активним учасником Обольської антифашистської підпільної молодіжної організації «Юні месники». Працюючи у їдальні курсів перепідготовки німецьких офіцерів, за вказівкою підпілля отруїла їжу. Брала участь в інших диверсіях, розповсюджувала листівки серед населення, за завданням партизанського загону вела розвідку. У грудні 1943 р., повертаючись із завдання, її було заарештовано у селі Мостище й упізнано зрадником. На одному з допитів, схопивши зі столу пістолет слідчого, застрелила його та ще двох гітлерівців, намагалася втекти, але була схоплена, по-звірячому закатована і 13 січня 1944 р. розстріляна у в'язниці м. Полоцька.

Тринадцятирічна Ліда часто брала кошик чи сумку і йшла на залізничні колії збирати вугілля, видобуючи розвіддані про німецькі військові ешелони. Якщо її зупиняли вартові, вона пояснювала, що збирає вугілля, щоб опалювати кімнату, де живуть німці. Маму Олі та молодшу сестричку Ліду фашисти схопили та розстріляли, а Оля продовжувала безстрашно виконувати завдання партизанів. За голову юної партизанки Олі Демеш фашисти обіцяли щедру нагороду – землю, корову та 10 тисяч марок. Копії її фотографії були роздані та розіслані всім патрульним службам, поліцаям, старостам та таємним агентам. Захопити та доставити її живцем – такий був наказ! Але спіймати дівчинку не вдалося. Ольга знищила 20 німецьких солдатів та офіцерів, пустила під укіс 7 ворожих ешелонів, вела розвідку, брала участь у «рейковій війні», у знищенні німецьких каральних підрозділів.

З перших днів війни у ​​дітей було величезне бажання хоч чимось допомогти фронту. У тилу діти щосили допомагали дорослим у всіх справах: брали участь у протиповітряній обороні – чергували на дахах будинків під час ворожих нальотів, будували оборонні укріплення, збирали чорний та кольоровий металобрухт, лікарські рослини, брали участь у збиранні речей для Червоної Армії, працювали на неділях .

Добами працювали хлопці на заводах, фабриках і виробництвах, ставши за верстати замість братів і батьків, що пішли на фронт. Діти працювали і на оборонних підприємствах: робили підривники до мін, запали до ручних гранат, димові шашки, кольорові сигнальні ракети, збирали протигази. Працювали у сільському господарстві, вирощували овочі для шпиталів. У шкільних пошивальних майстернях піонери шили для армії білизну, гімнастерку. Дівчата в'язали теплі речі для фронту: рукавиці, шкарпетки, шарфи, шили кисети для тютюну. Хлопці допомагали пораненим у госпіталях, писали під їхнє диктування листи рідним, ставили для поранених спектаклі, влаштовували концерти, викликаючи посмішку у змучених війною дорослих чоловіків. Про один такий концерт є зворушливий вірш у Є. Євтушенка:

"У палаті вимкнули радіо...
І хтось гладив мені вихор.
У Зимінському шпиталі пораненим
Давав концерт наш дитячий хор..."

А тим часом голод, холод, хвороби за дві секунди розправлялися з тендітними маленькими життями.
Ряд об'єктивних причин: відхід вчителів до армії, евакуація населення із західних районів до східних, включення учнів у трудову діяльність у зв'язку з відходом на війну годувальників сім'ї, передача багатьох шкіл під госпіталі та ін., завадили розгортанню в СРСР під час війни загального семирічного обов'язкового навчання, розпочатого у 30-ті роки. У навчальних закладах навчання велося в дві-три, а іноді й чотири зміни. При цьому діти були змушені самі запасати дрова для котелень. Підручників не було, а через брак паперу писали на старих газетах між рядками. Проте відкривалися й нові школи, створювалися додаткові класи. Для евакуйованих дітей створювалися школи-інтернати. Для тієї молоді, яка на початку війни залишила школу і була зайнята у промисловості чи сільському господарстві, у 1943 році були організовані школи робітничої та сільської молоді.

У літописі Великої Вітчизняної війни досі залишається ще багато маловідомих сторінок, наприклад, доля дитячих садків. "Виявляється, у грудні 1941-го в обложеній Москві в бомбосховищах працювали дитячі садки. Коли ворог був відкинутий, вони відновили свою роботу швидше, ніж багато ВНЗ. До осені 1942 року в Москві відкрилися 258 садків!

"Грайте ж, діти
Ростіть на волі!
На те вам і червоне
Дитинство дано", – писав Некрасов Н.А., але війна позбавила і дитсадків «червоного дитинства». Рано подорослішали і ці маленькі діти, швидко розучившись пустувати і вередувати. На дитячі ранки в садки приходили зі шпиталів бійці, що одужують. Поранені солдати довго аплодували маленьким артистам, посміхаючись крізь сльози... Тепло дитячого свята зігрівало поранені душі фронтовиків, нагадувало про будинок, допомагало повернутися з війни неушкодженими. Хлопці з дитячих садків та їх виховательки теж писали листи солдатам на фронт, надсилали малюнки, подарунки.

У дітей змінилися ігри, з'явилася “…нова гра – до шпиталю. У лікарню грали і раніше, але не так. Тепер поранені для них – реальні люди. А от у війну грають рідше, бо ніхто не хоче бути фашистом. Цю роль у них виконують дерева. У них стріляють сніжками. З листа хлопчика фронтовику: "Ми раніше теж часто грали у війну, а тепер набагато рідше - набридла війна, швидше б вона скінчилася, щоб ми знову добре жили ..." (Там же).

У зв'язку із загибеллю батьків у країні з'явилося багато безпритульних дітей. Радянська держава, незважаючи на важкий воєнний час, все ж таки виконувала свої зобов'язання перед дітьми, що залишилися без батьків. Для боротьби з бездоглядністю було організовано та відкрито мережу дитячих приймачів та дитячих будинків, організовано працевлаштування підлітків. Багато родин радянських громадян почали брати до себе на виховання дітей-сиріт, де вони здобули собі нових батьків. На жаль, далеко не всі вихователі та керівники дитячих закладів відрізнялися чесністю та порядністю. Ось деякі приклади.

Слідство встановило, що шляхом недодачі норми хліба та продуктів зазначені злочинці лише протягом 1942 р. розкрали сім тонн хліба, півтонни м'яса, 380 кг цукру, 180 кг печива, 106 кг риби, 121 кг меду тощо. Всі ці дефіцитні продукти працівники дитбудинку розпродавали на ринку або просто самі проїдали. Лише один товариш Новосільців щодня отримував на себе та членів своєї сім'ї п'ятнадцять порцій сніданків та обідів. За рахунок вихованців непогано харчувався й решта обслуговуючого персоналу. Дітей же годували «стравами», приготованими з гнилизна та овочів, посилаючись при цьому на погане постачання. За весь 1942 р. їм лише один раз видали по одній цукерці до 25-ї річниці Жовтневої революції... І що найдивовижніше, директор дитбудинку Новосельців того ж 1942 р. отримав від наркомату освіти почесну грамоту за відмінну виховну роботу. Всі ці фашисти заслужено були засуджені до тривалих термінів ув'язнення". (Зефіров М.В., Дектярьов Д.М. "Все для фронту? Як насправді кувалася перемога", с. 388-391).

"Аналогічні випадки злочинів та невиконання педагогічними працівниками своїх обов'язків виявлялися і в інших регіонах. Так, у листопаді 1942 р. до Саратовського міського комітету оборони було направлено спеціальне повідомлення про тяжке матеріально-побутове становище вихованців дитячих будинків... Інтернати опалюються погано або взагалі перебувають без палива , теплим одягом та взуттям діти не забезпечені, внаслідок недотримання елементарних соціально-гігієнічних правил спостерігаються інфекційні захворювання. Виховна робота запущена. Ленінграді. Навчання через відсутність вчителів та нестачу приміщень було давно занедбане. (Там само с. 391-392).

«Ах, війна, що ж ти зробила, підла...» За довгі чотири роки, які тривала Велика Вітчизняна війна, діти, від малюків до старших школярів, сповна випробували всі її страхи. Війна щодня, кожну секунду, кожен сон і так майже чотири роки. Адже війна в сотні разів страшніша, якщо бачити її дитячими очима... І ніякий час не зможе вилікувати рани від війни, тим більше дитячі. «Ці роки, що були колись, гіркоту дитинства забути не дає…»

Ctrl Enter

Помітили ош Ы бку Перейдіть до тексту та натисніть Ctrl+Enter

Альошка – головний герой оповідання пухне з голоду: його сім'я вже п'ятий місяць не бачить хліба. Намагаючись вкрасти в багатої сусідки трохи їжі, Альошка отримує смертельну рану від руки господині. Втративши всіх своїх близьких, Альошка намагається знайти хоч якийсь захист. Знаходить її в особі політкому Синіцина, який рятує хлопчика від гнійної рани на голові. Дізнавшись про те, що його господар (Альошка влаштувався до хуторського багатія Івана Олексієва) вступив у змову з бандитами, повідомляє про це політика. Бандитів вдається оточити у сараї. Альошку Синіцин посилає кинути гранату у віконний отвір. Коли хлопчик висмикує чеку, з сараю виходить людина, ведучи дитину перед собою. Альошка закриває гранату своїм тілом. Синіцин встигає викинути гранату убік, але Альошку все ж таки зачіпає осколком поруч із серцем. Таке сміливе рішення здатна прийняти лише дуже відповідальна і по-справжньому доросла людина.

2. М.А. Шолохов «Родинка»

Головний герой оповідання М.А.Шолохова заповнює анкету: «Шорсткий лист скупо розповідає: Кошовий Миколай. Командир ескадрону. Землероб. Член РКСМ, вік – 18 років». Мріє Микола вчитися у школі, здобувати освіту, а натомість змушений воювати, женуться за залишками банди. Ось уже півроку він воює краще за інших, відважно і майже без шкоди ліквідував дві банди, не гірше за будь-якого досвідченого командира. Ватажок банди, яку переслідує Миколка, – отаман уже одинадцять років воює на фронтах. В останній сутичці досвідчений старий вояка вбиває юного Миколку. А коли знімає чоботи, бачить на щиколотці родимку, розміром із голубине яйце, таку ж, як у нього самого. Розуміючи, що вбив свого сина, отаман вкладає пістолет собі в рота і натискає на курок. Війна забирає людей без розбору, руйнує найміцніші зв'язки. Діти, юнаки дорослішають швидше, коли поряд ходить смерть.

3. В.Биков «Круглянський міст»

Головний герой повісті юний партизан Степка Толкач йде на серйозну справу разом із командиром Маслаковим та двома дорослими бійцями – Бритвіним та Шпаком. Ситуація виявляється дуже трагічною: Маслакова при першій спробі запалити міст смертельно ранять, згодом він вмирає. Командування на себе бере Бритвін, колишній комбат, розжалований за щось, тепер бажаючий відновити своє ім'я будь-що-будь. Він вигадує махінацію, внаслідок якої гине місцевий хлопчик Митя та його кінь. Степка розуміє, що Бритвін не бажає жертвувати своїм життям чи здоров'ям, і звинувачує його в підлості. Бритвін не припускаючи, що хлопчик здатний розкрити його задум, б'є Стьопку прикладом, а той стріляє в кривдника. Бритвін намагається приховати цей інцидент, але Стьопка приймає відчайдушне рішення: він готовий постати перед судом, щоб кожен (і він у тому числі) покараний по справедливості. Війна – жорстокий час, прийняття відповідальності він стає показником дорослішання.

4. В.Катаєв «Син полку»

Ваню Солнцева знайшли розвідники, які поверталися із завдання. Хлопчик спав і плакав уві сні. Його спочатку намагалися відправити до дитячого будинку, але після кількох спроб зрозуміли, що хлопчик хоче залишитись у загоні. Його взяли на задоволення. Вані дають завдання, які він успішно виконує. Природна кмітливість допомагає йому в цьому. Але одного разу на батарею Єнакієва, котрий, по суті, став хлопчику прийомним батьком, було кинуто свіжі сили фашистів. Бажаючи врятувати життя дитині, Єнакіїв дає хлопчику завдання: доставити повідомлення до штабу. Ваня не знав, що командир батареї викликав вогонь на себе. І коли хлопчик повернувся на місце битви, виявив, що всі загинули, і капітан теж. Але він залишив листа, в якому просив віддати хлопчика до військового училища. Його волю виконали. Ваня, який дізнався з дитинства, що така битва, вогонь ворожих батарей, став не по-дитячому дорослим.

Зростання дітей під час війни

Людина, підростаючи, набуває життєвого досвіду, вчиться бути мудрою.

Проблему даного тексту можна позначити так. Якщо дорослішання молодої людини відбувається у благополучні суспільству, його сім'ї роки, можна стверджувати: підліток щасливий. Він живе, пізнаючи світ, який відкриває йому найсвітліші сторони. Однак дійсність буває іноді сувора, і тоді юна людина опиняється перед вибором: або, не знаходячи у собі сил боротися, вона виявиться зламаною; або мужньо подолає всі перепони та вистоїть.

Коментуючи цю проблему, слід сказати про те, що тільки опір складним життєвим обставинам загартує волю людини, сформує її характер.

Позиція автора у тексті представлена ​​в такий спосіб. У роки Великої Вітчизняної війни хлопці швидко дорослішали, тому що неймовірно важкі обов'язки лягали на їхні плечі. При цьому вони зберігали «чистоту морального почуття»: їхні праці і навіть самопожертву часто рятували близьких від загибелі.

Я згоден з позицією автора та підтверджую її правильність наступним першим прикладом. Відомий письменник радянської доби Лев Кассиль створив повість «Дорогі мої хлопчаки» у військовому 1944 році. У повісті розповідається, як знедолені війною діти, трудівники тилу, допомагали дорослим. Вони були змушені стояти біля верстатів, годувати сім'ї, приносячи додому хліб, що був виданий за картками. Але і в умовах війни підлітки люблять фантазувати: вони грають у країну Синегорію, і їхня фантазія допомагає їм відновити зруйновану війною «гармонію миру».

Другий приклад. Усій країні відомі імена юних героїв, захисників Батьківщини, і їх прикладі виховувалося не одне молоде покоління повоєнних років. Так, Володя Дубінін, уродженець Керчі, під час війни пішов у партизани. Їхнє з'єднання базувалося в катакомбах, під землею, неподалік від окупованого ворогами міста. Ночами доблесні партизани робили вилазки до міста, де влаштовували диверсії проти загарбників, а вдень безвісти зникали. У цих умовах навіть пробратися по воду з порожнім котелком до колодязя було справою смертельно небезпечною: територія прострілювалася ворогом. Володя нарівні з дорослими брав участь у всіх операціях та загинув під час проведення вибухових робіт після відходу з міста гітлерівців.

Покоління тих, чия юність збіглася з «сороковими фатальними» роками, сьогодні у дуже похилому віці. Але й зараз цих людей вирізняють любов до Батьківщини, віра в силу добра, мудрість та стійкість характеру.

Тут шукали:

• діти на війні аргументи
• діти на війні аргументи з літератури
• проблема дорослішання у роки війни аргументи

У школах часто задають написати власні думки про різні події. «Діти та війна» - твір-міркування, яке допоможе повною мірою висловити переживання та емоції. На сьогоднішній день хлопчики та дівчатка різного віку добре розуміються на різних темах. Тому вони зможуть написати власними силами оповідання на тему «Діти і війна» (розумний твір), заданий у школі. Можна взяти до уваги деякі варіанти, щоб дати дитині рекомендації.

«Діти та війна»: твір-міркування для школярів молодших класів

Навіть тим, хто навчається в початкових класах, нерідко задають написати текст про щось власне. «Діти і війна», твір-міркування з літератури, може мати такий вигляд.

Діти не повинні бачити війни. Це жахлива подія, яка забирає життя та надії у людей. Хлопчики та дівчатка, які побачили на власні очі вибухи, стрілянину, ніколи вже не житимуть спокійно. Тому дорослим треба замислитись, як уберегти дітей від таких поганих спогадів.

Війна - це голод, порвані черевики і вдома, що пропахли порохом. Нехай війна ніколи не повториться, і ми знатимемо про неї тільки з оповідань.

За розповідями бабусі, я можу написати про те, як жили діти під час війни. Одне я зрозумів точно: дитинства вони не мали. Змалку хлопчикам і дівчаткам доводилося переживати сильні емоційні потрясіння. А ще діти були змушені працювати на городах, допомагати військовим, аби хоч якось вижити.

Страшний, наповнений звуками вибухів та запахом пороху вислів «діти війни». Так, вони не були на фронті, але їм не доводилося грати у ляльки та машинки – вони були змушені боротися за виживання.

Моя бабуся каже, що військові на той час завжди намагалися то пригостити шоколадкою, то грушу підсунути маленьким мешканцям населення. Вони сподівалися, що хоч якось згладять їхні юні душі, які змушені не насолоджуватися дитинством, а терпіти на собі всі біди, пов'язані з воєнними діями.

Я не хочу бачити війну і дуже сподіваюся, що люди навчаться домовлятися без стрілянини та сирих окопів.

Тема "Діти та війна" - твір-міркування, яке підійде для учнів різних класів. Людина свої думки, хвилювання та переживання з цього приводу може описувати у будь-якому віці.

«Діти та війна», твір-міркування: аргументи та думки

Для того, щоб повноцінно написати розповідь, варто користуватися аргументами, про які йдеться у книгах та підручниках. Деякі з них такі:

• У період воєнних дій діти дуже раділи навіть шматочку хліба.
• Хлопчики та дівчатка працювали нарівні з дорослими.
• Діти на той час рано ставали самостійними.
• На той час мало хто був нормально одягнений. В основному доношували те, що вже мало й порвано.
• Сини та дочки допомагали батькам працювати на городі, щоб хоч якось прогодувати себе.

Цих аргументів безліч, кожен може наголосити на тих, які вражають найбільше.

Діти не повинні цього бачити

Учні на тему «Діти та війна» твір-міркування з літератури можуть написати з відкритим серцем і без фальшу.

Під час війни не було нічого з того, що зараз маємо. Люди Тому ми маємо бути вдячні життям за те, що у нас все добре і спокійно, що ми можемо ходити до школи, мати дитячі іграшки, гарно одягатися та смачно їсти.

Не хочу бачити війну. Жодна людина в цьому світі не заслуговує на цю страшну, сповнену втратою близьких і порожнечу події.

Такі твори допоможуть висловити емоції та переживання. Нехай вони залишаються тільки на аркуші, ніколи не приходячи в реальність.

У своєму тексті А. П. Гайдар порушує проблему переживання дітьми воєнних років.

Він розповідає про подію, що сталася на фронтовій смузі. Хлопчик років п'ятнадцяти хитрістю хотів узяти в солдатів кілька патрон, сказавши, що вони потрібні йому нібито «на згадку». Але насправді юнак хотів нарівні з іншими боротися за Батьківщину.

Тому солдат, після тривалих розпитувань, дає хлопчику цілу обойму, взявши з нього слово, що «кожна випущена куля полетить точно в той, який треба, бік». Він зрозумів, що на війну «йдуть батьки, дядьки та старші брати до партизанів», а цей хлопчик ще молодий, але спритний і сміливий, і хоче допомогти країні перемогти ворога, бо «знає всі лощинки та стежки на сорок кілометрів уперед».

Автор тексту вважає, що діти гостріші за дорослих переживають події війни, що скинуті бомби мають для всіх однакову силу, тому діти з величезною жагою прагнуть допомагати своїй країні, найчастіше навіть беручи участь у бойових діях на фронті, прифронтовій лінії та тилу.

Багато письменників торкалися цієї теми у своїх творах. У книзі А. Фадєєва «Молода гвардія» ще зовсім молоді створюють підпільну організацію для боротьби з фашистами на окупованій території. Вони роблять безліч подвигів, перш ніж їх ловлять ворожі солдати. Але навіть під жорстокими тортурами бійці нікого не видали та героїчно загинули заради світлого майбутнього рідної країни.

У творі Л. Толстого «Війна та мир» маленький Петя Ростов теж рветься на війну. Він хоче здійснити подвиг, стати героєм. Для нього війна – це щось урочисте та дуже важливе. Тому Петя хитрістю потрапляє до партизанського загону, де щиро прагне допомогти всім солдатам і за будь-якої можливості прагне потрапити на фронт.

Отже, можна дійти невтішного висновку, що А. П. Гайдар правий. У роки війни не лише дорослі, а й діти борються з ворогом, гостро відчуваючи свою необхідність у захисті Вітчизни.

Оновлено: 2018-03-04

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.