Ігри за ролями для компанії. Ігри рольові - Літній табір

Матеріал з Літній табору

Цей розділ присвячений так званим МИГ "ам або кабінетним сюжетно-рольових ігор. На сторінці можна знайти матеріали по створенню, проведення ігор подібного роду, а також деякі цікаві ігри.

Мала сюжетно-рольова гра (МІГ)

Особливості та правила проведення рольових ігор. Гра дає можливість дитині спробувати себе у дорослих ролях, проявити творчість в нестандартних життєвих ситуаціях. Гра - це змагання у вирішенні завдань взаємодії людей.

1. Функції рольової гри (будь-якої гри):
   • соціокультурна функція (в ході ігор відтворюються культурні традиції і цінності народу, а сама гра виступає еталоном культурних цінностей, тому що в ній закладені правила поведінки і взаємодії людей, громадські загальнолюдські цінності);
   • комунікативна функція (граючи, хлопці вчаться встановлювати нові зв'язки і відносини з людьми, організовувати взаємодію для досягнення мети);
   • діяльнісна функція (гра - це дія, реальна діяльність, крім того, гра дає можливість використовувати різні види діяльності);
   • функція реалізації здатності дитини, самореалізації (будь-яка гра має на меті, для досягнення якої учасник повинен використовувати всі свої знання, вміння та навички, щоб в кінці гри оцінити себе);
   • захисна, або корекційна функція (гра - модель суспільства, його життя і відносин, тому в ході гри дитини можна навчити бачити і вирішувати свої проблеми).
2. Особливості рольової гри:
   • вигадана ситуація,
   • екстремальність;
   • чітко задані правила.
3. Правила рольових ігор.
   1. Майстер завжди правий (він вирішує всі спірні питання і ситуації в грі).
   2. Обов'язкове знання і дотримання правил гри.
   3. Тут і тепер (гра має чітко обмежені часові рамки, все відносини, що склалися в грі, не переносяться на реальне життя).
   4. Інформація про ігровий ролі (вона є таємницею для інших учасників гри, це "козир", перевага будь-якого гравця).
   5. Можливість ігровий смерті ( "померлий" не може спілкуватися з діючими гравцями, передавати їм яку-небудь інформацію; разом з ним "вмирає" всі відомі йому відомості).
   6. Доброзичливе ставлення до товаришів по грі (головне завдання гри - встановлення взаємодії, співробітництво в процесі досягнення ігрових цілей).
   7. Закон ігровий території (територія гри завжди обмежена і поза її виробляти ігрові дії забороняється; залишив ігрову територію виходить з гри).
   8. Єдність ігровий ролі (образ - хто ти? Звідки ти? Який ти? Мета - що ти повинен зробити? Приписи - як ти можеш виконати свої завдання, досягти найкращого результату?).
4. Алгоритм ігрових дій:
   • побудова своєї ігрової легенди;
   • знайомство з учасниками (персонажами) гри;
   • збір корисної інформації;
   • пошук союзників і супротивників;
   • визначення засобів досягнення своєї мети;
   • вибір засобів і реалізація ігрових дій для досягнення мети - аналіз результатів своєї діяльності.
5. Технологія проведення рольових ігор:
   1. вибір відповідної гри, що реалізує ці цілі або написання нової спеціальної гри;
   2. знайомство з текстом гри:
      • загальні правила;
      • спеціальні правила;
      • загальні вступні;
      • індивідуальні вступні;
   3. інформування та підготовка учасників гри: загальна вступна та правила гри, після чого необхідно добитися включеності в гру всіх учасників;
   4. вивчення учасників гри і розподіл між ними ролей, враховуючи індивідуальні особливості і здібності гравців;
   5. вибір місця і підготовка ігрового інструментарію;
   6. оформлення ігрової території;
   7. останній збір перед грою, видача інструментарію і консультації по грі;
   8. організація яскравого театралізованого початку організоване закінчення иг-ри;
   9. докладний аналіз гри.
6. Діяльність Майстри в ході гри.
   • Майстер організовує ефектне початок і кінець гри.
   • Майстер здійснює контроль за виконанням правил в ході гри.
   • Майстер консультує гравців.
   • Майстер підтримує сюжет гри.
   • Майстер здійснює педагогічні функції: мікроклімат в ході гри, гри, етику гри, розраду і підтримку тих, хто програв, взаємодія гравців.

Технологія організації та проведення гри

Людина, який організовує і проводить гру називається за традицією майстер. Сам він не бере участі в грі, його мета створення умов для успішної гри дітей. Для того, щоб гра пройшла успішно, Вам потрібно виконати наступну послідовність дій:

• аналіз умов і можливостей для проведення рольової гри;
• постановка мети на дану гру;
• вибір гри, що реалізує ці цілі;
• знайомство з текстом гри;
• інформування та підготовка учасників гри;
• вивчення учасників гри і розподіл на ролі;
• збір учасників: настрій на гру, знайомство із загальною вступної гри і її правилами, видача індивідуальних ролей (за 1-2 дні до гри);
• підготовка інструментарію і місця гри;
• безпосередньо перед грою проведення індивідуальних консультацій, індивідуальна видача інструментарію;
• збір гравців, оголошення про початок гри.

В ході гри майстер дає консультації по утриманню ролі і способам гри, контролює правила гри, підтримує високий емоційний настрій гравців, підтримує розвиток сюжету гри, закладеними в грі засобами, допомагає гравцям, які не справляються з ігровою ситуацією, організовує ефектний кінець гри.

Після гри необхідно проведення проговорився, де кожен учасник розповідає, яку роль він грав, які кошти використав, з ким взаємодіяв, чи зміг він домогтися своїх цілей. Проговор гри відбувається в загальному колі, в атмосфері доброзичливості і добровільності висловлювань. Найбільший педагогічний ефект дасть проведення групового та індивідуального аналізу, предметом якого можуть стати взаємини в групі, індивідуальні особливості і способи діяльності в конфліктній ситуації, особисті труднощі, що виникли в ході гри, проблеми цінностей і моралі.

Правила гри

• майстер завжди має рацію, т. е. в усіх спірних ситуаціях вирішальне слово залишається за ним.
• обов'язкове знання і дотримання правил гри.
• "Тут і тепер". Чи не переносити відносини життя на гру і навпаки.
• інформація ролі є таємницею і не може розголошуватися, це зробить гру не цікавою Вам і Вашим товаришам.
• в грі можлива ігрова смерть, при впливі яких-небудь зброєю, в цьому випадку гравець виходить з гри і не має права розголошувати інформацію.
• доброзичливе ставлення до товаришів по грі.
• дбайливе ставлення до ігрового інструментарію.
• закон ігровий території.

Крім цих загальних правил, Кожна гра може мати і свої технічні правила, в яких обумовлюється можливість використання ігрового інструментарію.

1. Судовий процес «Планета і людина - друзі чи вороги»

Рольові ігри (РІ) бувають двох типів: сценарні і не сценарні.

сценарні РІ

Відносяться до категорії великих творчих справ. Група організаторів бере за основу реально відбувалася ситуацію (революція, зустріч Миклухи Маклая з аборигенами і т.д.), або ситуацію з книги, і адаптує її до реального місця проведення гри і учасникам. Після чого формуються завдання учасникам, в яких йдеться про ситуацію і їх ролі в ній. (Безумовно завдання необхідно формувати заздалегідь, що б хлопці встигли ознайомитися з матеріалами про ситуацію: почитати книги, запитати у дорослих, приготувати костюми.)

Сценарні ігри, як правило, мають такі педагогічні цілі: ознайомлення хлопців в цікавій формі з історичним матеріалом і розвиток акторських здібностей. Такі ігри більш легкі в проведенні, чому не сценарні і дають, як правило менше збоїв при проведенні.

Чи не сценарні РІ

Чи не сценарна РІ може незаплановано закінчитися з двох причин: втрата інтересу до гри, виконання ігрової мети учасниками гри. Відповідно на недопущення цих причин слід звернути особливу увагу при підготовці РІ.

Організатори формулюють для себе цілі учасників гри (наприклад: заробити якомога більше грошей, встановити парламентське правління і т.д.). Далі розписуються можливі ролі учасників РІ. Повідомляти або не повідомляти хлопцям про їх ігрових цілях і їх ролях залежить від конкретної гри. Іноді рольова мета учасників ставиться посредствам ситуації, а не напряму. Після розробки ролей, розглядаються методи впливу на хід гри, вибираються ролі для ігрових майстрів, розписуються коли і як ігрові майстри починають впливати на гру. Розписуються варіанти постановки в ігровій формі додаткових ігрових цілей хлопцям, на випадок якщо вони виконають свою мету раніше терміну.

Чи не сценарні ігри, як правило, мають такі педагогічні цілі: розвиток самостійності, уміння орієнтуватися в новій ситуації, розвиток інтелектуального потенціалу, формування поняття про цілі та засоби їх досягнення.

Етапи складання рольової гри

• Формулювання проблеми. Проблема повинна хвилювати автора (або її доводиться смакувати, що вимагає деякого уміння). Розбити на завдання.
• Віяло яскравих, емоційних сцен, картинок, які будуть<задевать> грають. Це зроблено з тієї причини, що запам'ятовуються в основному ті речі, які проходили на тлі яскравих емоцій. Сценки повинні приблизно співвідноситися з вартими завданнями.
• продумування<географии игры>, Тобто що де знаходиться, які герої що відіграють. Розвиток сценок, тобто сюжет. Які групи грають є. Моделювання та виокремлення постійних і змінних. + Правила і стандарти. (+ Синусоїдна активність).
• Розписування по людям або командам, оконкречіваніе по особистостям
• Продумування фонової діяльності (створення особливої \u200b\u200bдіяльності для молодшого психологічного віку).
• Прописування ігрових алгоритмів (для підвищення напруженості в грі).
• Красиве і наочне оформлення гри.
• Стикування гри з провідними групи.

Необхідно врахувати:

1. Атмосфера дуже важлива для рольових ігор. Оскільки якщо хочеш, щоб люди відчули себе піратами будь добрий посадити їх на "корабель". Для створення атмосфери використовується музика, костюми, лексика ...
2. Рольова установка - це спосіб створення ролі, можливість виділити людини з маси.
3. Можна внести рольової момент майже в будь-яку гру. І часто стоїть це робити.

Які бувають ігри

1. Ігри-епопеї (заняття на всю зміну) Гра, яка стає провідною діяльністю, ядром зміни, підпорядковуючи собі всі колективи та групи, загальнотабірні масові свята. В основу гри-епопеї покладена вигадана легенда. Вона обростає ритуалами, таємницями, обов'язковим поділом праці і обов'язків і неодмінно має друкований звід законів - табу, статут, кодекс честі і т.п. Секрет гри в якісно і до дрібниць продуманою програмою і незвичайному сюжеті, невимушено вирішальному багато дитячих проблеми в загоні.
2. польові гри Такі ігри найчастіше проводяться «в полі», тобто в більш-менш незаселеній місцевості, чому їх так і називають. Наприклад, гравці вирішують пограти в Древній Рим. Вони розподіляють між собою ролі патриціїв і плебеїв, воїнів і рабів, жителів суміжних країн. Масштаб може бути різним: десь намагаються зобразити все місто, а то і кілька міст або навіть ціле Середземномор'ї, десь, скажімо, гостей на бенкеті у патриція. Протягом гри гравці будуть намагатися жити, як жили, на їхню думку, персонажі, говорити, як говорили б вони, і приймати рішення в залежності від цілей своїх персонажів.
3. Не менш поширені « настільно-словесні »ігри, Вони ж - модулі, «денжени» і так далі. В таких іграх ніхто нікуди не бігає і нічим не махає, а дії героїв просто описуються. Наприклад, гравець говорить: «Я лізу по мотузці на стіну». Що і як у нього вийде, визначається за допомогою правил гри. Вони дають гравцеві воістину безмежні можливості, нo вимагають розвиненого уяви.

Обережно, игра !!!

Як це не парадоксально, але найсерйознішою перешкодою до використання гри в таборі є професійна підготовка вожатого і його педагогічний досвід.

• По-перше, на жаль ... але, багато вожаті використовують домінуючі методи спілкування і виховання дітей: дисципліна, правила, розподіл ролей, режим. У грі інспекторські функції заборонені: вони руйнують саму гру. Завдання грамотного організатора гри зробити так, щоб гравцям «наказала, покарала і пояснила» сама гра.
• По-друге, організатор може тільки впливати на хід гри, але не може визначати його. Особисте ставлення не можна розділити на правильне або неправильне, воно або виникає, або ні. А ставлення гравців до минулу гру може бути зовсім не таким, яке припускали вожаті. Рольова гра - непередбачуваний, спонтанний метод! Використання стереотипів тут веде до участі «для галочки».
• По-третє, потрібно неодмінно уникнути симптомів «ігролізма», коли дитина починає використовувати гру як компенсацію власної неуспішності в життя. Найчастіше це пов'язано з побудовою ігор за шаблоном. Після серії подібних ігор у що грали складається ілюзія власної «крутості» - «ми все знаємо, ми все вміємо». Як наслідок, виникає прагнення діяти тільки в освоєної області, і тоді дитина розкривається тільки в грі.
• Але найнебезпечніше, на наш погляд, «загратися». Ще батько «психодрами» Дж.-Л. Морено зауважив, що деякі, увійшовши в роль, насилу з неї виходять. У особливо сприйнятливих хлопців при зануренні в роль починаються психози і депресії. Для певної категорії дітей грань між уявним і реальним світом хистка, а при грі «в ролі» вона часом зовсім зникає. Завдання вожатого - не допустити занурення, допомогти використовувати гру як засіб, а не як можливість піти від реальності.

Як побудувати рольову гру

При підготовці рольової гри поряд зі створенням сюжету необхідно виділити ще один важливий етап - розстановку людей з ігрових місцях. Сценірованіе підрозділяється на дві частини:

1. розподіл ролей між людьми з урахуванням їх особистих характеристик;
2. введення в гру - побудова особливих «містків», за якими дитина легше адаптується. Головне не забути, що в рольовій грі, як і в житті, є свої правила і сходинки.

Перша сходинка - спільний розподіл ролей. Після того, як ігрові місця заповнені, відбувається введення чоловічка в роль - установка. При цьому важливо окреслити межі ігрового світу, дати уявлення про тип ігрового світу (епоха, ролі, легенди), задати набір можливих в грі дій (що можна - що не можна). Діти будуть грати тільки в те, що ви їм скажете, тому текст установки потрібно складати дуже ретельно і ще уважніше стежити за тим, як його розуміють. Як правило, більшість поворотів гри, що суперечать задумом вожатих, пов'язані з некоректною установкою. Завершальним етапом можна поставити вихід з ігрової ситуації. Чисто розважальна гра практично завжди зводиться до «грі в війну» - дитина приміряє роль і діє відповідно до сюжету і в житті.

Навіщо вони грають?

Як відомо, з віком змінюються потреби дитини, відповідно, стають іншими і мотиви його поведінки, в тому числі і ігрового. Так, спочатку діти грають, тому що цікаво, потім вони грають «для чогось», до 12 років переходять до серйозної рольовій грі, в якій відкривають для себе світ відносин. Це для нас, дорослих, гра марна трата часу, можливість «зайняти» нудьгує. У дітей все навпаки: тільки в грі дитина вирішує свої проблеми, які не зміг вирішити в реальності (познайомитися з дівчинкою, навчитися командувати, спробувати свої сили в чомусь новому, поспілкуватися з хлопцями з інших загонів). Чи не буде гри - зникне один з найефективніших способів управління і пізнання навколишнього світу.

Грайте на здоров'я!

І все ж, як вважають фахівці, при правильній організації гідності нової гри перевершують її недоліки: це дозвілля, який забезпечує чудову нервову розрядку, звільняє від гнітючих думок і агресивних імпульсів, розвиває кмітливість, уяву, а, отже, і творчі здібності людини.

Кількість гравців: будь
Додатково: немає
Ця старовинна російська гра. У неї грали після Фоміної тижні, до Петрова дня.
Гравці виходять на луг, сідають один до іншого на коліна, зчіплюючись один з іншим у вигляді довгої гряди.
Передній отримує назву бабусі, а всі інші вважаються за редьку. Є купець купувати редьку.
Купець. Бабуся! Продай редічкі! Бабуся. Купи, батюшка.
Купець оглядає редьку, пробує на всі манери, обмацує і намагається висмикнути.
Купець. Бабуся! Чи немає щуплавой редьки?
Бабуся. Що ти, батюшка, вся молода, гірка, одна до однієї; висмикни собі будь-яку на пробу.
Купець починає висмикувати - скільки є сили.
Купець. Бабуся! Твою редьку не висмикнути з доброї волі: уросла. Дай-но Косарик викопати з коренем.

Будуємося - рольова гра

Новорічна казка-2 - рольова гра

Кількість гравців: будь

Ведучий виходить з шапкою, де лежать папірці з ролями і пропонує учасникам розібрати ролі. Далі ведучий розповідає казку, пропоновану нижче. Учасники виконують дії відповідно до ролі.
Текст казки:
Ось будинок, який побудований в лісі.
А ось Дід Мороз-крутий стариган,

І в будь-яку погоду

З будинку, який побудований в лісі.
А ось Снігуронька - сварлива дівиця,
Яка в дівках довго тужить
Але любить Діда Мороза - того старигана,
Який одягне червоний каптан,
І в будь-яку погоду
Йде поздоровляти з Новим Роком!
З будинку, який побудований в лісі!
А ось веселі дітлахи
Люблять вони гарні книжки,
Але життя їм готує такі сюрпризи,

Новорічна казка - рольова гра

Кількість гравців: 14
Додатково: папірці з ролями
Підготовка: На папірцях пишуться ролі:
- Завіса
- Дуб
- Ворон
- Кабанчик
- Снігур
- Дід Мороз
- Снігуронька
- Соловей - разбойнік- Кінь
- Іван Царевич
Ведучий виходить з шапкою, де лежать папірці з ролями і пропонує учасникам розібрати ролі.
Далі ведучий розповідає казку, пропоновану нижче. Учасники виконують дії відповідно до ролі. (Все експромтом.)
сцена №1
Завіса пішов.
На галявині стояв дуб.

Пробігло стадо кабанів.
Пролетіла зграя качечок.
На галявині гуляли Дід Мороз і Снігуронька.
Завіса пішов.
(Учасники залишають сцену.)
сцена №2
Завіса пішов.
На галявині стояв дуб.
Каркаючи, прилетів ворон і сіл на дуб.
Пробігло стадо кабанів.

Сцена знайомства - рольова гра

Кількість гравців: будь
Додатково: немає
Кожна людина постійно з кимось знайомиться. Існують навіть всілякі поради про те, як правильно познайомитися, щоб зробити про себе гарне враження. Але ці правила діють тільки в звичних, повсякденних умовах. А якщо має бути неймовірне знайомство? Як тоді вести себе людині? Уявіть і інсценують ситуацію, в якій знайомляться ...
- космонавти з інопланетянами;
- мисливці зі сніговою людиною;
- новий власник замку з живуть в ньому привидами;

- це гри у яких є пропонований сценарій або сюжет, який визначили самі грають. Ролі затверджуються за учасниками.

Казка "Ріпка"

Вибираються 7 учасників. Лунають ролі: Ріпка, Дід, Баба, Внучка, Жучка, Кішка, Мишка. Чудово, якщо є головні убори-маски.
Тексти (пишуться заздалегідь на щільному папері і лунають учасникам) для персонажів:
Ріпка говорить фразу: Оба-на! Дід: Ох, втомився! Бабка: Іду-іду! Внучка: Че, пристали! Жучка: Життя моя собача, гав-гав! Кішка: Тебе я понімяу, мяу-мяу! Мишка: Ну ви, блін, даєте!
Ведучий розповідає казку «Ріпка». Актори виходять по одному через «лаштунків». Як тільки ведучий згадує той чи інший персонаж, то той вимовляє свій текст.
Наприклад: ведучий починає: «Жив був дід». Дід каже: «Ох, втомився!» Ведучий: «Посадив він ріпку». Ріпка: «Оба-на!» і т.д.
Ведучий розповідає всю казку до кінця, а завдання акторів вчасно реагувати на текст казки і говорити тільки одну фразу - свій текст.

Казка «Колобок»

Вибираються 7 учасників. Принцип гри такий же, як в попередньому варіанті.
Дід: Щось є хочу!
Бабка: А муки-то немає!
Колобок: А ось, і я!
Заєць: Який ти кругленький!
Вовк: Колобок, колобок, я тебе з'їм!
Ведмідь: Відійди, дрібнота!
Лисиця: Я так погано чую!
Текст казки: Жили-були дід (щось їсти хочу!) І бабка (а муки-то немає!).
Як то сидів на печі, а потім каже дід (щось їсти хочу!). А йому відповідає бабка (а муки то немає). Як немає, каже дід (щось їсти хочу). Пішла баба (а муки то немає) поскребла по засіках, по коморі помела і нашкрябала небагато. Замісила бабка (а муки то немає) тісто, піч топити і спекла колобок (а ось і я). Взяла баба (а муки то немає) колобок (а ось і я) і поклала на підвіконня остигати. А колобок (а ось і я) стриб за вікно і покотився собі по стежці, та за околицю. Котиться колобок (а ось і я) котиться, а назустріч йому заєць (який ти кругленький). Подивився колобок (а ось і я) на зайця (який ти кругленький). А той подивився на таке диво і каже заєць (який ти кругленький) розвернувся і дав драла. А колобок (а ось і я) покотився собі далі. А назустріч йому сірий вовк (колобок, колобок, я тебе з'їм). Злякався колобок (а ось і я) і покотився в іншу сторону. А назустріч йому клишоногий ведмідь (відійди, дрібнота). Але не поступається колобок (а ось і я). Побачив кругле чудовисько і злякався ведмідь (відійди, дрібнота) і втік. Тільки навздогін крикнув йому колобок (а ось і я). І звідки не візьмись, з'явилася з лісу хитра лисиця (я так погано чую). І тоді наш головний герой зрозумів, що лисиця (я так погано чую) погано чує і тоді сказав колобок голосно (а ось і я). А хитра лисиця (я так погано чую) підібралася ще ближче до колобку (а ось і я). Але тут, звідки не візьмись, з'явився дід (що то є хочу) і бабка (а муки-то немає) і зраділи новоспеченому внучку колобку (а ось і я). На цьому казці кінець, а хто слухав молодець.

Рольова гра Пташки

У грі можуть брати участь від 5 до 15 осіб. Перед початком гри визначаємо, хто який пташкою хоче бути. Виготовляємо гнізда з картону і розкидаємо по підлозі або в якості гнізд можуть служити стільці. Гнізд повинно бути на одне менше, ніж учасників. Для більшої видовищності гри можна виготовити крильця на руки. Як тільки починає звучати музика «пташки» розлітаються по «лісі». Музика несподівано припиняється, і пташки займають місце в вільних гніздах. Хто не встиг зайняти місце в гніздечку, вибуває з гри. У гру також можна ввести «куницю», яка буде красти гнізда, і переносити їх з одного місця на інше, тим самим ускладнюючи гру - емоційний ефект від цього посилюється.

Рольова граподорож

У грі може брати участь весь клас або група. Вибирається «машиніст» поїзда і маршрут руху - куди їдемо: до Криму, до Туреччини, Індію і т.д. Діти стають паровозиком - беруть впередістоящего за плечі, звучить музика - «ламбада» і поїзд відправляється в дорогу. На кожній станції поїзд необхідно перечепився (ведучий-диспетчер оголошує, за які частини тіла ми беремо стоїть попереду: талію, ніс, вуха, коліна) - міняємо положення рук і їдемо далі. На шляху зустрічається перешкода - тунель (велика гумка розтягнута і перекручена наперекрест перед поїздом). Діти із задоволенням пролазять в павутині гумки.

граПузир

діти беруться за руки в хоровод.
За командою ведучого:
Роздувати міхур,
Роздувати великий,
Залишайся такою,
Та не лопається!
Розходяться в сторони, тримаючись за руки. Після того як ведучий сказав: «лопнув міхур» - діти сідають навпочіпки і чекають повторення слів ведучого, потім знову беруться за руки і все повторюють. Як варіант: діти не кидають руки зі словами: Ш-ш-ш-ш! - сходяться до центру кола.

Рольова гра Фарби

На самому початку, потрібно визначитися - якими фарбами (учасники) буде малювати живописець (ведучий). Вибираємо кольору і починаємо грати: живописець ставати навпроти палітри (учасники, які стоять в одну шеренгу). Коли ведучий говорить: «Олівець» - учасники піднімають одну руку вгору, «Кисть» - починають махати руками в боки, «Барви» - закривають обличчя руками. При слові «палітра» все фарби піднімають руки вгору. Коли «живописець» називає яку-небудь фарбу, вона повинна швидко підбігти до ведучого і доторкнутися до нього рукою. Ведучий дуже швидко змінює команди. Завдання не зволікати і правильно і вчасно реагувати на репліки «живописця». Хто переплутав команди або надто зволікав, виходить з гри.
Для дітей старшого віку можна придумати розповідь зі словами, як в першій і другій грі.

сюжетна гракінотеатр

Гра відбувається між двома командами. Завдання дає «режисер» - ведучий: необхідно розіграти сюжет відомого художнього фільму. Дається час на підготовку двом командам одночасно. Після того, як «фільм знятий» одна команда показує інший. Та в свою чергу, вгадує - який фільм вони подивилися. Потім виступає друга «трупа».

Вгадай мелодію

Ведущій- «композитор» запрошує до себе одного учасника - «музиканта». Шепоче на вухо йому назву відомої пісні. Або дає прослухати в навушниках таку. Потім «музикант» повинен «прохлопать» руками мелодію цієї пісні. Слухачі повинні вгадати її.

А зірку слабо?

Це гра - пародія на відомі «зоряні групи» і естрадних виконавців. Записуються пісні улюблених зірок. Готуються елементи одягу, перуки і атрибути тих артистів, яких ви збираєтеся пародіювати. Можна в якості мікрофонів використовувати чупа-чупси. Приміщення, в якому буде проходити концерт, умовно ділитися на глядацьку залу і сцену. Звучить музика - і ви на концерті зірок естради.

Сюжетно-рольова граКвочка і курчата

У грі може брати участь вся група або клас. Ведучий - «квочка» керує процесом. Між двох стільців прив'язується мотузка на висоті 40-50 см. На одній стороні знаходяться «курчата», які вийшли у двір зерняток подзьобати, на іншій стороні - за парканом їх чекає небезпека - лисиця. «Квочка», поки немає небезпеки, пропонує курчатам травичку пощипати за парканом. При цьому вона каже: «Ко-ко-ко» і все «Курчата» спрямовуються під мотузкою вибратися на іншу сторону. Безтурботне прогулянку перериває сигнал ведучого: «Лисиця!». І все «курчата» швидко тікають під мотузкою.