Як позбутися від орфографічних помилок. Як в короткі терміни навчитися грамотно писати, і чому важливо писати без помилок.

, - навчитися грамотно писати без помилок. Це завдання гостро стоїть як перед школярами, які страждають від незадовільних оцінок з російської мови (і зі страхом чекають здачі), так і перед дорослими, котрі відчувають комплекси з приводу своєї безграмотності.

Для того, щоб боротися з помилками, необхідний точний порядок дій. намагається впоратися з ними за допомогою повторення правил традиційної граматики. Однак величезний корпус правил (з незліченними винятками і іншими «застереженнями») неможливо використовувати на практиці. Ніхто з грамотних людей не згадує правила в момент листи. Більш того, ряд шкільних правил складено так, що в спірних ситуаціях неминуче призведе до помилки.

Алгоритми, що використовуються в методиці Наталії Романової «БЕЗ ПРАВИЛ», служать для прийняття тривало одну мить, єдино вірного рішення в момент листи. Вони не мають нічого спільного з мнемонічними або іншими сумнівними навчальними практиками. Алгоритми Школи грамотності Романових - це вироблення правильного порядку дій при листі: 1) побачити труднощі 2) прийняти миттєве рішення під контролем алгоритму. Коли в результаті тренувальних завдань використання алгоритму стане автоматичним, учень гарантовано буде писати без помилок.

Традиційна граматика розглядає будь-яку ситуацію на листі, як труднощі. Шкільні вчителі ніяк не класифікують помилки учнів. Насправді помилки діляться на головні (найбільш частотні у всіх безграмотних людей) і другорядні (досить рідкісні, несистемні). На перших же заняттях в Школі грамотності Романових знімається шкідливий шкільний дуалізм «злито-окремо», який породжує колосальну кількість системних помилок учнів. Багаторічний аналіз тисяч вступних тестів учнів показує, що позиція «окремо» не вимагає контролю. І це не поодинокий випадок - в шкільній програмі є величезна кількість пунктів, де труднощі надумана і не вимагає ніякої опрацювання.

Хотілося б відзначити один цікавий момент - при наборі цієї таблиці в редакторі «Word» автоматична перевірка помилок підкреслює червоним всі помилки, крім помилок з правого верхнього квадрата (помилки типу «повернуся на ранок», «наївся до сита»)! А адже це найпоширеніші помилки як учнів, так і дорослих людей! Так що на допомогу комп'ютера при написанні текстів розраховувати не доводиться.

Те ж саме стосується і пунктуаційних помилок. Існує велика кількість пунктуаційних помилок, породжених невиразністю формулювання шкільних правил (системні помилки на коми навколо союзу «і», помилки при застосуванні правил на «причетний оборот).

Школа грамотності Романових з 1992 р аналізує тексти, написані учнями до навчання, і постійно виробляє поліпшення програми в бік вирішення реальних проблем і труднощів. На відміну від традиційних курсів російської мови, ми працюємо, знаючи нашого «ворога» - системні помилки при листі - в обличчя. Це дозволяє нам ефективно навчати учнів різного віку писати без помилок і готувати їх до здачі іспитів ЄДІ і.

Ми з упевненістю можемо сказати, що всі проблеми з російською мовою однакові, і ми знаємо, як їх вирішувати.

Майже 70% школярів робить ті чи інші помилки на листі. Що це - повальна безграмотність? Невже вчителі не в змозі навчити кожного писати правильно?

Якщо дитина помиляється на листі, батьки змушують зубрити правила і нескінченне число разів переписувати кожен текст. В результаті кількість помилок чомусь зростає. А школяр переймається ненавистю до уроків російської мови.

Раніше таких дітей вважали ледарями, дурників, що не піддаються стандартному навчання. Вчителі махали на них рукою, ставили "натягнуті" трійки і періодично залишали на другий рік.

Тепер таким дітям ставлять діагноз "дисграфія". За деякими даними, кількість дітей з дисграфією серед молодших школярів в Росії становить 30%!

При дисграфии дитина, як не дивно, правила російської мови знає, але коли пише, застосувати їх не може. Парадокс. Як таке можливо?

Давайте подивимося, що повинен зробити дитина, щоб писати без помилок?

Спочатку виокремити потрібний звук з слова. Потім згадати, якою буквою цей звук позначається. Потім уявити, як же ця буква виглядає, як її елементи розташовуються в просторі. Після цього мозок "дає команду" руки, що виконує правильні рухи кульковою ручкою. Паралельно школяр повинен згадати, яке ж правило потрібно в цей момент застосувати на листі.

Як видно, лист - це складний процес, в якому бере участь весь мозок цілком: лобові частки, скроневі, тім'яні і потиличні. Якщо говорити точніше, то в процесі письма одну ділянку мозку передає необхідні імпульси наступної ділянки і так далі по ланцюжку. Якщо на якомусь етапі виникає перешкода, процес переривається, імпульс йде неправильним шляхом, і дитина починає писати з помилками.

Значить, письму ми повинні вчити мозок, і до цього навчання мозок дитини повинен бути готовий.

Як же зрозуміти, чи є у дитини дисграфія?

Або він просто погано знає правила?

Заглянемо до школяра в зошит. Про наявність дисграфии свідчать такі типи помилок:

1. Помилки в ударних складах ( "Родосто" замість "Радість").
2. Пропуск букв.
3. Недописування слів і букв ( "стака ..." замість "склянки").
4. Перестановка складів ( "ябколо" замість "яблуко").
5. Повторення однієї і тієї ж букви ( "магазині" замість "магазин").
6. Букви "б", "в", "е", "з", цифри "4", "3", "5" перевернені в інший бік (дзеркальне письмо).
7. Забування і пропуск рідко зустрічаються букв ( "ь" і "е").



І, нарешті, "неакуратність" в зошиті:

8. Дитина "не помічає" поля і продовжує писати до самого краю зошити.
9. "З'їжджаються" зі рядків до кінця пропозиції.
10. Переносить слова неправильно.
11. Часто не робить пробілів між словами.
12. Не помічає кінця пропозиції, не ставить крапки, продовжує писати наступне з маленької літери.

Як можна допомогти дитині з Дисграфія?

Ось кілька ігор і вправ, які використовують логопеди. Батьки можуть пограти вдома зі своїми дітьми.

1. Якщо дитина пропускає букви, робимо вправу "Чарівний диктант".

Ви читаєте пропозицію або його частина (3-4 слова). Дитина простукує склади (ма-ма, ми-ла, ра-му), щоб вловити ритм пропозиції. Після цього він записує цей ритм у вигляді пунктирною лінії, де замість складів ставить рисочки. Наступний етап - потрібно записати кожне слово в вигляді точок (по кількості букв в слові).

2. Якщо дитина не дописує закінчення, робимо вправу "Образ слова".

Вимовляєте слово і просите дитини назвати слово, яке починається на передостанню букву сказаного вами слова. Або на третю від кінця. Або на ту букву, яку треба запам'ятати в словниковому слові: наприклад, в слові корабля - на другу букву. Слова можна підбирати на одну тему (наприклад, тварини, рослини) - це буде хорошим тренуванням в класифікації.

3. Якщо дитина робить помилки в словникових словах, пропонуємо вправу "Веселий мультфільм".

Даємо дитині завдання подумки скласти дуже смішний мультфільм, в якому по порядку будуть з'являтися предмети, які ви назвете. Дитина закриває очі, а ви починаєте диктувати словникові слова, дуже чітко промовляючи всі ненаголошені голосні, невимовні приголосні і інші складні випадки: кOрабль, кOрOва, сходи, кошик ... Він їх пов'язує в голові в якийсь смішний сюжет, потім відкриває очі і розповідає свій мультфільм. Ви жваво реагуєте.

Після цього дитина, згадуючи придуманий ним сюжет, повинен написати всі ці слова. Потім - самоперевірка: даєте дитині зразок, за яким диктували, і пропонуєте перевірити, чи правильно він написав.

Якщо є помилки, наступне завдання: потрібно так намалювати слово, в якому зроблена помилка, щоб було зрозуміло, яка в цьому слові труднощі (наприклад, автору на заняттях малювали корову на велосипеді або корову з величезними круглими очима в вигляді двох букв О; вокзал з великою літерою К; сходи з буквою Т).

4. Якщо дитина погано запам'ятовує правила російської мови, робимо вправу "Шифровка".

Так ми граємо на групових заняттях з підвищення грамотності. На дошці пишеться алфавіт, кожній букві відповідає якесь зображення: квадрат, трикутник, маленький танцюрист і т. П. Треба написати записку одному так, щоб хоча б в одному слові присутнє правило, яке ми відпрацьовуємо.

Наприклад, чергування бер-бір. Весь текст записки шифрується, крім БЕР або БІР. Друг повинен зрозуміти, про що йому написали, і відповісти таким же чином.

5. Якщо дитина не застосовує правила при листі, робимо вправу "Зоопарк".

Всі сідають в гурток, найкраще на килимі. Кожен вибирає собі тварину і умовний знак: наприклад, рись (руками зображує вуха з пензликами), горобець (махає ліктями-крилами) ... Все демонструють свої рухи, інші намагаються запам'ятати.

Той, хто починає гру, робить свій рух, потім рух когось із учасників. Кожен повинен це вловити, повторити свій рух і знову зробити рух когось із учасників. Темп поступово прискорюється. Той, хто помиляється, відпрацьовує фант: публічно співає, танцює, читає вірші і т. П. Це корисно для розкріпачення, подолання страху перед аудиторією.

Поради батькам

• Нехай дитина як слід награється в дошкільному дитинстві. Результати досліджень показують, що з дітей, що мають проблеми з грамотністю, 95% не вміють грати в рольові ігри, Не знають правил навіть найбільш відомих дитячих забав, таких, як хованки і квач. В іграх потрібно дотримуватися правила, так малюк вчиться довільно регулювати свої дії і поведінку. А адже саме довільна регуляція лежить в основі грамотного письма.
• Частіше гуляйте з дитиною. Під час прогулянок мозок насичується киснем, поліпшується його працездатність. Це дуже корисно для успішного навчання.
• Віддайте дитину в спортивну секцію або на танці. Спорт відмінно вчить довільної регуляції, розвиває моторику, розвиває увагу і швидкість реакції. А глибоке дихання під час тренувань насичує мозок киснем.
• Заняття музикою (зокрема, гра на фортепіано) розвивають моторику рук і налагоджують взаємодію обох півкуль мозку.
• Після школи частіше масажуйте дитині шийну і потиличну область.

Все це негайно найкращим чином позначиться не тільки на грамотності, а й на загальній успішності в школі.

Ірина Надрус,
логопед

Авторська стаття

Обговорення

Може, це і добре, що все ми знаходимо пояснення. Але ж раніше за всіх цих розумних слів не було. А людей грамотних у нас вистачало. Я до 10-го класу писала з помилками. Хоча читати дуже любила. І раптом стала як би відчувати мову. Дуже допомогло те, що моя мама працювала в ІТАР-ТАСС на початку коректором. Їм давали величезні рулони з текстами, які потім редагувалися редакторами. А завдання самих коректорів була в тому, щоб перевіряти орфографічні помилки і помилки в пунктуації. Так ось, мама просила мене читати, а сама на копії правила помилки. Зрозуміло, знаходячи помилку, вона мене зупиняла, і ми її виправляла. Там у них ще спеціальні були позначення. Наприклад, підкреслити знизу букву два рази - це поміняти маленьку букву на заголовну. У підсумку я зовсім непомітно сама стала шукати помилки і дуже раділа, коли знаходила їх.
Ще одне - всі твердять - дитину треба зацікавити. Так, мені було цікаво. Але це було ВЖЕ 10 клас. На той момент я навіть не розуміла, що мені цікаво. Знайти підхід навіть до своєї дитини дуже складно. І головне, що нам заважає - наше бажання. Ми так хочемо, щоб наші діти читали і правильно писали, що не терпимо їх заперечення. І, зрозуміло, зустрічаємо відсіч.

Стаття хороша.
Інше питання, як змусити дитину займатися по всім цим корисним пунктам ??
Я довго шукала якусь гру, або книжку-розвивалки, щоб був інтерес займатися. Знайшла "Листи з казки. Навчання з захопленням". Наберіть пошуком, дуже корисна штука!

Боротися з дисграфією складно, але можна і потрібно,
якби ще вчителі -як фахівці, хоч трошки допомагали її вчасно виявити і знали ЩО підказати ....
З досвіду боротьби з дисграфією, 1-4 частини ДНЕВНИКА
[Посилання-1]

Наша країна, тихенько, наближається до виховання моно людей. Людина розбирається в одній галузі знань, далекий від іншої, навіть схожій і близькою. Мій старший син, навчаючись в одній з найкращій школі міста і маючи, як з'ясувалося в 4-му класі, дізграфію, займався з учителями-репетиторами начання з 1 класу, жодна з 3 не розуміла в чому проблема дитини ... Другий дитина пішла в 1 клас, вже займаючись, з одним з провідних фахівців логопедії (викладачем пед.вузов), було виявлено, дізграфіі немає ..., зараз він у другому класі, російський тверда 3 ... А причина 35 осіб в класі, всім важко і дітям, і вчителю. Пропоную, припинити гонку за освітою, ну хоч трохи, дати дітям психологічно полегшене дитинство, ну і перестанемо витягати з батьків гроші, ставлячи таким кількістю сімей цей діагнноз

Ну хоч якісь поради, хороша стаття

Гарна стаття!

Боже мій! Можна не знати правила російської мови і писати грамотно, а можна знати і писати абияк. Правила і грамотність - речі різні. Спочатку розроблять інтенсивну шкільну програму, набиту правилами і винятками, а потім дивуються, що грамотно не пишуть. Але ж не вчили ж цього!

Коментувати можут "Як навчити дитину писати без помилок?"

Дисграфія: коли дитина пише з помилками. Дисграфія у дітей - порушення писемного мовлення. Чи варто почати водити вже її до логопеда? З іншого боку, всі діти різні, і навряд чи знайдуться два учня зі схожими симптомами. Є три основних типи дісграфіков.

Всім велике спасибі, сьогодні купили спеціальну ручку. Дочка сказала, що в класі багато дітей саме такими пишуть. Навіть старша таку ж попросила. Подивимося в вихідні, як їй писати буде.

Це до питання про потрібність / НЕ потрібності підготовок до школи, насправді ...

Вчителька проти того, щоб вчив хтось інший, швидше за все, через відмінності в "правопис". Зустрічалася з програмою, де вчать писати букви зовсім не так, як нас вчили, не з того боку палички починають писати, не так сполуки букв утворюються ... Я б попросила вчительку порекомендувати прописи, можливо, для "5-6 років", відповідні вашій програмі.

Є насадки на ручку, що сприяють правильному захопленню, подивіться по посиланню, типу таких.

Ще ось тренажер для пальчиків є, Ясько подобалося :) http://www.planetasp.ru/images/zakup/229/190/1/r308413.jpg

Мою дочку оценовают на загальних підставах, але вона не заперечує. Інша справа, що її в школі не мурижат і не змушують по 3 часa переписувати. З помилками вчителька відправляє назад, так, виправляти. Іноді підкреслює місця, де помилки, щоб дочка сама виправила їх і отримала б шанс на більш високу позначку. Але я спокійно ставлюся до оцінок за мову: краще, ніж було й добре. Головне для мене - щоб дочка намагалася і поступово прогресувала.

Свою я б категорично не дозволила тримати після уроків по 3 години тим більше, що просто переписування малоефективно. Диктанти і есе моя теж пише з купою помилок, але ж є й інші завдання: відповідати правила, вправи, де треба підставити слово в потрібній граматичній формі або переробити вже наявну пропозицію. Ось їх моя виконує добре, від помилок копіювання ми вже практично позбулися. На їх основі теж можна атестувати, і в середньому отримати непогану оцінку. Плювати, що за диктанти формально двійка.

Дитині сказати не нервувати, сконцентруватися на тому, що виходить краще. Я б домовилася з вчителькою, щоб вона використовувала й інші методи атестації ТЕЖ нарівні з заслуженими двійками за диктант. Якщо у нього хороша пам'ять, Він цілком зможе вивчити правило і відповісти на уроці - ось уже і не двієчник. У мене, до речі, дочка дуже схожа на вашого за описом, теж дислексія, дисграфія, проблеми з просторовою орієнтацією і амбідекстр, схоже. Ну, займаємося і виховуємо філософський підхід до життя. У вашій ситуації я б ще подналегла на освоєння компа, навчіть його швидко друкувати, в майбутньому стане в нагоді.

І чи можна навчити більш менш грамотно писати дитини, що проживає за кордоном, не завантажуючи його правилами Принаймні моя дрібна в кінці 2-го класу писала все майже без помилок -з правил вони там тільки жи ши пройшли на кшталт. Дисграфія: коли дитина пише з ...

ІХМО, тут важливо не перестаратися, щоб не вбити геть самооцінку. Коли мій починає виступати, що, мовляв, він краще не може, я пропоную подивитися, як він малював / писав в 4 і 5 років :) Щодо "моди" частково погоджуся. Коли 50% дітей (знаю особисто такий випадок) ставлять дисграфию ... Спадає на думку гіпердіагностика. І бажання вчителя початкових класів спихнути дітей логопеда :))
Посилання:
http://rrc.dgu.ru/res/1september1/articlef.php-ID-\u003d200201006.htm

Як навчити грамотно писати. Навчальні програми. Освіта дітей. Як навчити грамотно писати. Написали ми четвертний диктант на 3 \\ 3. І взагалі не грамотно пише, переписує погано.

Обговорення

Взагалі, для самостійних занять добре використовувати CD з російської мови із серії "Сімейний наставник". Якраз ця серія починається з другого класу. Перевагою цієї програми є те, що вона орієнтована на індивідуальний підхід - працюєш над тим, що у тебе не виходить (є діагностичні, корекційні завдання, що пояснюють матеріал, екзаменаційні, звукові диктанти з подальшою перевіркою). Серія зроблена до 7 класу (на кожен клас свій CD).
Якщо в початковій школі це досить ефективний засіб, То вже в шостому класі ефективність використання падає (обсяг великий, і відпрацьовувати окремо кожне правило - витрачати в пусту час).
Тому зараз ми займаємося по книзі Н.Б. Самсонова "Як підвищити грамотність: Система занять по орфографії і пунктуації для учнів 8-11 класів / Под ред. П.А. Леканта" .- М .: ЦентрКом, 2001.. Купувала книгу в самому видавництві (т. 973-20-64). Гідність книги - індивідуальний підхід (можливість визначити свій рівень грамотності і в залежності від нього визначити порядок відпрацювання помилок, все орфограми зведені в єдину орфографічну таблицю, і що найголовніше дані схеми міркувань в складних правилах).

Можна навчитися з дислексією і дисграфією\u003e. Дисграфія: коли дитина пише з помилками. в таких випадках я не розумію тільки одне: а як ви дожили до 3 класу без будь-яких сумнівів і мук?

Що трапилося?

16 квітня більш ніж в 700 містах по всьому світу пройде Тотальний диктант з російської мови - наймасштабніша на планеті акція по перевірці грамотності. Напередодні (запам'ятайте, як пишеться це слово!) Диктанту «Медуза» попросила організаторів акції нагадати читачам деякі правила.

2

Я ніяких правил не знаю, а пишу грамотно!

Вітаємо. Дійсно, можна писати слова без помилок, навіть якщо ви не знаєте, яке правило тут діє. Це так звана вроджена грамотність (зверніть увагу: слова, такі після так званий, Не укладаються в лапки). Звичайно, ніяка вона не вроджена: якщо дитина ніколи не бачив жодного російського тексту, він не напише без помилок слова дівчисько, срібний, майонез. Механізм «вродженої грамотності» такий: коли дитина багато читає, він просто вивчає, як пишуться слова. Сотні разів побачивши в книгах слово срібний, Людина запам'ятовує його графічний вигляд, і йому не треба згадувати правило «- н - / - нн- в суфіксах прикметників ». Але, звичайно, досягти ідеальної грамотності, ні разу не відкривши підручник російської мови та довідник з правопису, неможливо.

3

А скільки всього правил правопису в російській мові?

Точне число назвати складно, тому що незрозуміло, як рахувати: де проходить межа між правилами і підпунктами правил? Але якісь цифри можна назвати. Підготовлений Орфографічний комісією РАН повний академічний довідник «Правила російської орфографії та пунктуації» під редакцією В. В. Лопатіна (М., 2006) містить 219 параграфів в частині «Орфографія» і 167 параграфів в частині «Пунктуація». Якщо рахувати кожен параграф (незалежно від його обсягу) окремим правилом, тоді можна сказати, що в російській мові близько 400 правил правопису.

4

У яких словах люди помиляються найчастіше?

Можна назвати кілька «гарячих точок» російського правопису. Це написання однієї і двох букв н в причастя та прикметників, написання подвійних приголосних в російських і запозичених словах, написання і / и після приставок, вживання твердого та м'якого знаків, особливо в дієсловах на тся / ться, Злите / дефисное / роздільне написання складних слів, вживання великих і малих літер.

5

Давайте по порядку. Ковані грати або кована решітка? Як розрізняти причастя та прикметники?

Віддієслівні прикметники, утворені від дієслів недосконалого виду (такі дієслова відповідають на питання «що робити?»), Пишуться з одного н: ковані грати, смажена картопля, фарбовані лавки. На відміну від віддієслівних прикметників, причастя пишуться з двома н. Пізнати причастя допомагають залежні слова: кована (Ким?) майстром решітка, смажена (на чому?) на сковорідці картопля, фарбовані(Чим?) зеленою фарбою лавки.

6

Чому пишеться передінфарктному, але постінфарктний?

Справа в тому, що ці приставки розрізняються за походженням. Після приставок іншомовного походження гіпер-, дез-, інтер, контр-, пост-, суб, супер-, транс- для передачі звуку [и] пишеться буква і, Наприклад: гіперінфляція, дезінформація, дезінтеграція, контргра, постімпресіонізму, постінфарктний. А після російських приставок, що закінчуються на приголосний, пишеться, відповідно до вимови, буква и, Наприклад: невигадливий, безвихідний, знайти, вишукувати, підігравати, передінфарктному, передісторія, розшук, зімпровізувати. У кожному поважному правилі повинні бути винятки, і тут вони теж є. Після російських приставок між- і над- пишеться і: межіздательскій, надцікавого.

7

Нагадайте правило про тся / ться

М'який знак пишеться в формі дієслова, яка відповідає на питання «що робити?», «Що зробити?»: купатися, кусатися, вважатися, будується. наприклад: малюк любить (що робити?) купатися. М'який знак не пишеться у формі 3-ї особи однини і множини. Ці форми відповідають на питання «що робить?», «Що роблять?», «Що зробить?», «Що зроблять?»: купається, кусається, вважаються, б'ються рогами.наприклад: малюк охоче (що робить?) купається.

8

З якої літери пишеться слово «ви»?

займенник ви пишеться з великої літери тільки при зверненні до однієї особи і тільки в текстах наступних жанрів: особисті листи, ділові документи (заяви, службові записки та ін.) і анкети. Наприклад, в заяві, адресованій начальнику: Прошу Вас надати мені ...При зверненні до кількох осіб ви пишеться тільки з маленької літери. написання Шановні клієнти! Запрошуємо Вас… - орфографічна помилка.

9

Протягом місяця або протягом місяця?

Потрібно запам'ятати написання наступних слів і поєднань:

- Протягом чого-небудь (Під час чого-небудь), наприклад: напротязі місяця. але: вигини в течії річки.

- На закінчення чого-небудь (Під кінець), наприклад: на закінчення доповіді. але: він написав статтю, перебуваючи в ув'язненні(Під арештом).

- внаслідок чого-небудь (Через), наприклад: відставання внаслідок хвороби. але: в слідстві у цій справі з'явилися нові деталі.

Запам'ятайте також написання прислівники згодом.

10

Офшор або офшор? Яке тут діє правило?

Правил написання подвійних приголосних в коренях запозичених слів немає. Точніше, є тільки одне правило: таке написання визначається в словниковому порядку (по орфографічному словнику). Наприклад, пишуться з одиночної згодної слова алюміній, галерея, балюстрада, дилетант, імпресаріо (так Так!), капучино, офіс, офшор, тореро. Але пишеться подвійна згодна в словах абревіатура, акомпанемент, апеляція, корозія, стелаж, тераса, трилер, хлорофіл. Словом, кожен раз, якщо сумніваєтеся, треба дивитися в словник.

11

Ви сказали: дивитися в словник. А в який?

Найповніший орфографічний словник сучасної російської мови - Російський орфографічний словник під редакцією В. В. Лопатіна і О. Є. Іванової. У 2012 році вийшло в світ 4-е видання цього словника. В інтернеті є зручний сайт «Грамота.ру», де можна перевірити правопис, вимова, значення слів, задати питання фахівцям довідкової служби російської мови, написати інтерактивні диктанти.

Грамотність в написанні будь-яких ділових паперів або звичайних текстів - це показник освіченості людини. Зараз люди більше друкують, що пишуть, тому замислюються про грамотності нечасто. Досить просто скористатися програмою правопису і комп'ютер відразу підкреслить невірне написане слово і можна однією клавішею виправити помилку.

Ось через це у багатьох бувають неприємні ситуації. Коли вони влаштовуються на роботу і заповнюють довгі анкети від руки, до чого дуже часто почали вдаватися роботодавці, людина несподівано усвідомлює, що невпевнений у правильності написання якогось слова. Одну помилку роботодавець порахує прикрою помилкою, а 3-6 граматичних або стилістичних помилок можуть бути вирішальним фактором для того, щоб їх анкета потрапила в папку не прийнятих на роботу.

Рівень грамотності важливий не тільки для влаштування на роботу. Записка з помилками, яку ви залишаєте сусідові або колезі, може показати вас не з кращого боку. Якщо він добре вас знає, то нічого не скаже, але зробить для себе певні висновки. І це ще прикріше якщо ви маєте диплом, а то і два, про вищу освіту.

«Зустрічають по одягу» - це тільки приказка. У діловій сучасно життя від людини очікують набагато більше, ніж просто грамотність, вона повинна бути бездоганною.

Якщо ви бачите, що ви недостатньо грамотно пишіть, не потрібно відмахуватися від цієї проблеми, оскільки вона просто вирішується.

Щоб навчитися безпомилково писати, необхідна послідовність в діях. Починайте з самого легкого - з орфографії. Також варто більше читати. Тільки підходити до цього необхідно відповідально. По перше, читайте тільки хорошу літературу, Яка зможе допомогти «вбити відразу двох зайців» - перейнятися різноманіттям і красою метафор і побачити, як потрібно писати слова. Тому найкращим вибір для вас будуть твори класиків. Наприклад, Пушкін, Тютчев, Купрін, Пришвін. Можете вибирати твори, які легко читаються і сприймаються.

Пам'ятайте, що читати в дорозі - в автомобілі, поїзді, метро - особливо, якщо ви любите бульварне чтиво або жовту пресу, ніякої користі вам не дасть. У цій літературі дуже часто зустрічаються стилістичні та граматичні помилки, І тільки в деяких випадках може бути зразком красивою і грамотної мови.

Читайте стоїть літературу від 30 до 40 хвилин в день, а краще - щодня 1-2 години. Але цього не достатньо. Ту інформацію, яку отримала пам'ять від читання, потрібно обов'язково закріпити. У цьому вам допоможе лист. Найчастіше залишайте листи і записки близькі і друзям. Розкажіть їм про вашу проблему і попросіть їх уважно читати все написане вами, а потім вказувати на допущені помилки.

Якщо ви будете серйозно ставитися до справи, то вже через 2-3 місяці вправ в листі і читання ваша грамотність зросте. Це такий навик, який потрібно постійно підкріплювати, до тих пір, поки він не дійде до автоматизму. Щоб процес пішов швидше і легше, можете завжди під рукою тримати орфографічний словник.

Але те, що УчіЕто описав вище, є не єдиним способом навчитися грамотному письму. Другий варіант - це вивчення правил пунктуації та орфографії. Якщо ви вирішили вибрати цей варіант, то краще за все залучити педагога або людини, який ідеально володіє даними знаннями.

Практика показала, що у тих дорослих, які в дитинстві багато писали, читали і серйозно займалися в школі російською мовою і літературою, немає проблем зі стилістикою і граматикою. Тому краще прищеплювати навички грамотного письма зі шкільного віку.

На превеликий жаль, сучасна молодь не завжди досягають успіху в цьому питанні. Це означає, що момент для навчання був упущений, а тепер доведеться виправляти це.

Почати можна з того ж, що і дорослі - більше писати і читати. Перед покупкою книжки дитині вивчіть її на предмет помилок. Купуйте тільки якісні книги, з яскравими і красивими малюнками, які зацікавлять дитини і спонукають почати читати цю книгу.

Намагайтеся якомога частіше тренувати дитини в правописі. Нехай він переписує тексти, аа ви поступово будете ускладнювати їх. Проводьте диктанти. Більше включайте слова, які дитині важко написати. Якщо йому важко їх правильно писати, нехай пропише їх парочку раз на окремому аркуші. Проводьте також диктанти з окремих слів, в яких на три-чотири знайомих слова буде два незнайомих.

Пошукайте в світовій павутині тести на грамотність, Які допоможуть дитині не тільки дізнатися його рівень, а й покращувати його поступово.

Намагайтеся частіше говорити дітям, що люди, які вміють грамотно писати і красиво говорити, мають набагато більше шансів отримати хорошу освіту і престижну роботу, ніж безграмотні однолітки.

Починати довгий, але приємний процес самовдосконалення необхідно з основ. Основи - це такі базові знання та навички, які створюють міцний фундамент для подальшого особистісного розвитку. Без них все витрачаються зусилля людини можуть виявитися марними. Однією з основ успішної особистості є вміння писати грамотно. Як навчитися писати без помилок? Це питання рано чи пізно задає собі кожна людина, яка намагається змінити своє життя в кращу сторону.

Уміння писати грамотно обов'язково знадобиться в житті

Сьогодні більшість людей викладає свої думки в друкованому, а не в письмовому вигляді. Погляньте на свою переписку в соціальних мережах. Ви побачите такі поширені помилки, як початок пропозиції з маленької літери, відсутність розділових знаків, неправильне вживання частки «не / ні» і т. Д. А в повсякденному житті багато людей просто не помічають цього чи вважають нормою.

Постійне ігнорування правил російської мови призводить до того, що в потрібний момент людина ставить себе в незручне становище.

Де може стати в нагоді вміння писати правильно?

• Прийом на роботу.

Деякі роботодавці пропонують відправити резюме електронній пошті. У такій ситуації особливих проблем не виникає. Ви складаєте резюме, копіюєте його в спеціальну програму для перевірки правопису, виправляєте помилки і відправляєте потенційному начальнику гарний текст.

Але останнім часом роботодавці все частіше пропонують кандидатам заповнити анкету від руки на співбесіді. Комп'ютерного помічника немає, виникають перші труднощі. Навіщо приймати на роботу такого неосвіченого співробітника, який навіть писати грамотно російською мовою не може?

• Особисте знайомство.

Можливо, ви намагалися коли-небудь заводити знайомство в соціальних мережах. Знайти другу половинку набагато складніше, ніж знайти одного або звичайного співрозмовника. Потенційний партнер буде оцінювати вас за тими критеріями, які є в його розпорядженні.

У соціальних мережах він здатний оцінити тільки дві речі: фотографії і текст листування. Ви можете виявитися цікавим співрозмовником. Але якщо будете писати з численними помилками, то ваш співрозмовник може відчути холодок і відправитися на пошуки більш освіченого партнера.

• Освоєння спеціальних професій.

Іноді вміння писати грамотно - це необхідна вимога. Так, якщо ви хочете стати копірайтером, журналістом, письменником, учителем або фахівцем зі зв'язків з громадськістю, то незнання правил російської мови може зіграти з вами злий жарт.

Процес підвищення рівня власної грамотності можна розділити на два етапи: теоретичний і практичний. Починати слід з теорії, але довго засиджуватися на ній не варто.

теоретичний етап

Згадайте шкільні уроки, коли ви тільки починали вчитися писати грамотно пропозиції російською мовою. Візьміть шкільні підручники, конспекти, книги для підготовки до іспитів і перегляньте основні правила. починайте з простих правил по орфографії, а тільки потім переходите до пунктуації та стилістики. Треба визнати, що це не найцікавіше заняття.

Є і більш приємний спосіб навчитися писати більш грамотно. Постійно читайте книги, які вам по-справжньому цікаві. Найкраще для цієї мети підходить класика російської літератури, оскільки такі книги мають багату лексику, а також безліч оборотів, вступних слів, діалогів. Читати слід повільно і в спокійній обстановці, щоб потрібні слова встигли відбитися в вашій підсвідомості.

Читання статей в інтернеті навряд чи допоможе вам навчитися писати грамотно.

Адже основні творці контенту в мережі - копірайтери, багато з яких працюють в постійній поспіху. Є й такі автори, які не можуть похвалитися вмінням писати правильно. Не підходить вам і читання легкої літератури (наприклад, любовних романів), Оскільки структура пропозицій в цих книгах максимально проста.

Постійна і наполеглива практика

Практичний етап допомагає навчитися писати правильно швидше, ніж вивчення теорії. Навіть в школі правилам російської мови приділялося максимум 20 хвилин одного уроку, а в решту часу учні виконували різні вправи.

Нижче вам пропонується список корисних практичних методів.

• 1. Виконуйте вправи з підручників з російської мови.

Купуйте такі книги, які в кінці містять правильні відповіді з докладним роз'ясненням.

• 2. Пишіть статті, розповіді, вірші і перевіряйте їх в спеціальних сервісах.

Можливо, ви вважаєте за краще замість кулькової ручки використовувати клавіатуру. В такому випадку щодня пишіть тексти з обсягом не менше 5000 знаків. Потім знайдіть в інтернеті хороший сервіс перевірки правопису (наприклад, orfogrammka.ru) і проаналізуйте свій текст.

Майте під рукою книгу з правилами! Будь спеціальний сервіс не завжди розпізнає помилки або вказує на місця, де їх насправді немає. Тому ви повинні саме аналізувати текст, а не автоматично виправляти будь-яку помилку. Сервіс - це ваш помічник, а не еталон грамотності.

• 3. Перечитуйте написаний текст як мінімум два рази.

Деякі помилки людина допускає через неуважність. Спробуйте повільно переглянути кожне слово і пропозиція. Текст можна читати і з кінця, щоб уникнути ефекту ковзання очима.

• 4. Завжди тримайте під рукою орфографічний словник.

Якщо під час створення тексту ви стали сумніватися в написанні того чи іншого слова, не полінуйтеся заглянути в словник. Коли знайдете потрібне слово, проговорите його по складах вголос як мінімум три рази, щоб краще запам'ятати.

• 5. Спробуйте скласти конспект самостійно.

Прочитайте потрібну тему в підручнику, виконайте вправи. А потім уявіть себе в ролі вчителя. Як можна підносити матеріал, щоб учні краще його запам'ятали? Придумайте власну навчальну програму. Це можуть бути правила з прикладами, представлені в короткій формі, Або наочні таблиці. Таке заняття може здатися вам марним. Але насправді ви відмінно засвоїте і запам'ятайте весь матеріал.

Таким чином, навчитися писати правильно і грамотно зовсім неважко! Тут важливі не стільки ваші інтелектуальні здібності, скільки терпіння і моральна готовність займатися регулярно. Якщо будете дотримуватися кількох із запропонованих вище методів навчання, то вже через три місяці почнете писати без помилок.