Цікаві завдання на іменник. Іменник (картки)

Індивідуалізація навчання – найважливіша вимога до сучасної дидактичної системи. Диференційовані підходи у викладанні російської мови дозволяють «оптимізувати фіксацію, накопичення та передачу мовної інформації» , Організувати особистісно орієнтований підхід у навчанні, забезпечити найкращу швидкість навчання, звернути увагу на особистість учня, розвиток його індивідуальності. При цьому саме вивчення російської мови заслуговує особливої ​​уваги, оскільки «пізнання мови та становлення особистості – ці процеси мають між собою глибинний зв'язок».

Сучасний педагог у ході вивчення кожної теми не повинен орієнтуватися на середнього учня, і саме диференціація та індивідуалізація навчання допоможуть йому звернути увагу як на слабких, так і на сильних учнів. За визначенням М.А. Брагін, Н.А. Красс, «до сильних учнів відносять здібних дітей, які легко і швидко засвоюють матеріал, що вивчається в максимальному обсязі, без зусиль опановують формальними структурами, відрізняються здатністю до широкого узагальнення матеріалу, гнучкістю розумових процесів, вмінням знаходити обгрунтовані способи вирішення завдань і вільно перемикатися з однієї операції на іншу».

При організації роботи слабких учнів індивідуальні завдання необхідні підвищення рівня їхньої навчальної мотивації та підвищення самооцінки. Особливі ж індивідуальні завдання для сильних учнів, як ми вже зазначали, «не тільки допоможуть учням виявити свої знання та практичні вміння, а й, проконтрольовані перед усім навчальним колективом, націлять слабкіших на регулярну наполегливу роботу, покажуть їм, що мова не тільки складний, але дуже цікавий» .

Мета цієї статті – описати види індивідуальних завдань вищого (підвищеного) рівня складності на тему «Ім'я» розділу курсу російської мови «Морфологія»; навести приклади завдань кожного виду.

По-перше, допоможуть активізувати сприйняття учнів, актуалізувати наявні знання евристичні питання. Евристична розмова – питання питання-відповіді метод організації навчального процесу, заснований на евристиці – способі аналізу різних явищ і процесів, прийняття рішень, що вимагають винахідливості, інтуїції, розвиненого досвіду, винахідливості, логіки. Відмінність евристичних питань від традиційних полягає в тому, що на них немає готової відповіді в підручнику, і від учнів потрібні вміння зіставляти інформацію, аналізувати, синтезувати, робити висновки та узагальнення та ін. Є.В. Гетьманська зазначає: «Чим невизначенішими, загальними чи нетрадиційними за способами вирішення є питання, тим більш евристичний їхній потенціал» .

Ми пропонуємо використовувати при вивченні іменника наступні евристичні питання.

1. Чим відрізняються категорії роду, числа та відмінка іменників від аналогічних категорій прикметників?
2. Чому розряди іменників називаються лексико-граматичними?
3. Які частини мови мають лексико-граматичні розряди? Назвіть ці розряди.
4. Чому в роді деяких іменників спостерігаються коливання?
5. Яке походження незмінних іменників? Чому вони не схиляються?
6. Як ви гадаєте, несхильні іменники можуть стати такими, що схиляються?
7. Чи обов'язковою граматичною категорією в системі мови є відмінок?
8. Чи є мови, які не мають відмінка взагалі? Чому?
9. Чому деякі відмінкові форми називають омонімічні? Навіщо вміти їх розрізняти?
10. Чим відрізняється система відмін, описана в шкільному підручнику, від системи, описаної в інших джерелах?

Другий пропонований нами вид диференційованих завдань підвищеного рівня – індивідуальні картки. Використовувати їх можна паралельно з виконанням інших завдань іншими учнями, наприклад, під час усних монологічних відповідей, роботи з підручника, перевірки домашнього завдання тощо. п. Два варіанти виконання індивідуальних завдань – дома та біля дошки. Перший кращий з погляду економії часу, другий дозволяє під час подальшої спільної перевірки залучити до завдання весь навчальний колектив.

Головна умова при підготовці завдань на тему «Ім'я» – грамотний підбір мовного матеріалу, включення в завдання слів, що дозволяють максимально розкрити той чи інший аспект теми. З іншого боку, необхідно націлювати учнів як виконання завдання, а й пояснення своїх дій, свого вибору.

Наведемо приклади завдань.

Завдання 1. Розподіліть іменники по стовпчикам відповідно до роду. Поясніть, як визначається у них рід: ансамбль, аспірантка, бій, борщ, час, гараж, герой, грак, депо, диплом, тварина, журі, землетрус, земля, ім'я, какао, картопля, кава, лебідь, леді, медаль, Міссісіпі, ссавець, молодь, насип, невіглас, ніжок, полум'я, плащ, площа, допомога, промисловість, рівність.

Завдання 2. Визначте рід іменників, поясніть: рагу, радіо, революція, рояль, рукопис, санаторій, свобода, Сочі, спілка, країна, стипендія, суддя, таксі, тінь, Токіо, Туапсе, фестиваль, фламінго, кришталь, чудовисько, пустуня, НДІ, ЦСКА, РЯШ.

Завдання 3. Визначте рід іменників, поясніть: кава, ніжка, тюль, толь, струмок, рояль, шлях, прізвище, ополонка, дитина, тягар, щупальце, лебідь, черевик, мозоль, карусель, бредні, сельпо, МВС, гуслі, людина, лаборант Світлова, щі, кімоно.

Завдання 4. Визначте рід іменників, поясніть: ябеда, чистилище, людище, шампунь, холодець, хлібець, розумниця, сіль, самбо, Ротару, рідкість, пароль, бризки, невігла, Кюрі, какаду, картопля, бри, мигдаль, дріб, гар, НКВС, підступи.

Завдання 5. Визначте рід іменників, поясніть: заява, прізвище, розклад, матерія, доктор, Альпи, сирота, ООН, домівка, тюль, стремено, розумниця, іменини, ваніль, купчина, толь.

Завдання 6. Визначте рід іменників, поясніть: молодь, карамель, бінокль, вершки, розтяпа, мозоль, жарища, туфлі(утворити од. ч.) , какао, кава, шампунь, дідусь, сонечко, хатинка, підступи, ГРТ.

Завдання 7. Визначте рід іменників, поясніть: тремтіння, вискочка, полюшко, шашки(гра) , тюль, ваніль, мозоль, час, дитина, бюро, кашне, Батумі, ГРТ, денді, веретено, розмазня, стовпище, денце, сутінки, толь, вуаль, стремено, фіаско, Сочі, інформбюро, АЧГАА, міс, кава.

Завдання 8. Розподіліть іменники на числа, що мають корелятивні форми, і не мають таких форм: земля, волога, вітер, хмара, гойдалки, сонце, пара, ранок, річка, туман, гуслі, ігри, хвиля, бугор, консерви, серпанок, дерево, дах, будинок, ковзани, сарай, дріб, трава, ходулі, куранти, роса, степ, пирій, коліно, запах, вечір, хутір, ноші, томлення, дівчина, стіна, ярі, сходи, батьківщина, справа.

Завдання 9. Визначте лексико-граматичні розряди іменників: бард, бюро, Віра, віра, ймовірність, гуаш, гурман, Діна, динар, їжак, ожина, жалість, вода, людство, заздрість, зебра, залізо.

Завдання 10. Визначте лексико-граматичні розряди іменників: квітка, цвітіння, помідор, молоко, вчительство.

Завдання 11. Визначте лексико-граматичні розряди іменників: Валентина, розум, розумниця, « Комсомольська правда», дощ.

Завдання 12. Виділіть суфікси форм оцінки, визначте рід іменників: колечко, плаття, лист, піджачишко, пальтишко, справи, хатинка, золото, кімнатка, сараюшка, містечко, штуковина, молодчина, рибина, взуття, тарганище, пилюка, стовпище.

Завдання 13. Вживіть слова як різні частини мови, назвіть процес: робітник, морозиво, поранений, нічия, дорослі, домашні, минуле, російська, страшне.

Завдання 14. Вживіть слова як іменники та як прикметники, назвіть процес: службовець, майбутнє, молоді, черговий.

Завдання 15. Розподіліть іменники на одухотворені та неживі (запишіть у 2 стовпчики): інженер, кішка, купецтво, кривдник, вимикач, комаха, дитина, чесність, дорога, робітник, пташеня, полк.

Завдання 16. Розподіліть іменники на одухотворені та неживі (запишіть у 2 стовпчики): професура, натовп, фізик, фізика, капелюх, щеня, мова, киянин, комар, громила, група.

Завдання 17. Яке слово у кожному з цих рядів «зайве»? Чому?

1. Бідолашна, долина, проноза, невіглас, вискочка.

2. Днище, домище, плече, дітище, болотище.

Завдання 18. Яке слово у кожному з цих рядів «зайве»? Чому?

1. Жатва, хатинка, яблуко, гніздо, повіка.

2. Недотепа, злюка, воєвода, сластена, розтяпа.

Завдання 19. В одну колонку випишіть іменники, що мають форму обох чисел, в іншу - іменники singularia tantum, в третю - іменники pluralia tantum: 1. Плеск затих, гомін замовк. 2. Домашній лікар давав їй риб'ячий жирпотім залізо. 3. Інші найсильніші узи прив'язували його до Парижа. 4. Снєтков увійшов, і дворянство оточило його. 5. Потім графиня розповіла про неприємності та підступи проти справи з'єднання церков.

Завдання 20. В одну колонку випишіть іменники, що мають форму обох чисел, в іншу - іменники singularia tantum, в третю - іменники pluralia tantum: 1. Солдатська молодь була бліда і розгублена. 2. У сутінках і рум'яна краси не додадуть. 3. Сніг буває як найбільша рідкість і тане дуже швидко. 4. Хлопчики грали у козаки-розбійники, а дівчатка – доньки-матері. 5. Зв'язок цей утвердився ще більше під час студентства Левіна.

Завдання 21. Визначте тип відмінювання іменників: діброва, стремено, оплески, завідувачка, расист, княгиня, розтяпа, предстудкома, башта, шлях, касирка, ніч, Олександрове(село) , свекруха, ніж.

Завдання 22. Визначте тип відмінювання іменників: ворота, Ільїн, кіно, нечупара, кава, чай, тюль, мозоль, ЗПУ, сім'я, дитя, шахи, комсомол, комаха, декольте.

Завдання 23. Визначте тип відмінювання іменників: дівчинка, будні, журі, соловей, невігла, тягар, ЗПУ, шлях, комаха, ніч, передня, Чорних, вожатий, сварка, какао, геній, сирота, сім'я, робітник, УНТ, дитина, шахи, вказівка, дочка.

Завдання 24. Визначте тип відмінювання іменників: аудиторія, гараж, мошкара, вальс, скибка, грип, майбутнє, ініціали, туш, туш, цитата, час, вуз, ескімо, дитина.

Завдання 25. Визначте рід несхильних іменників. Вживайте їх із прикметниками: аташе, міледі, шосе, фламінго, Хоккайдо, МДУ, маестро.

Завдання 26. Визначте рід несхильних іменників. Вживайте їх із прикметниками: резюме, протеже, Осло, пані, метро, ​​колібрі, Баку.

Завдання 27. Визначте відмінок омонімічних форм. Поясніть: 1. Я знайду секрет і скриньку вам відкрию. – А скринька просто відкривалася. 2. Вона хвалилася, що хоче море спалити. – Море не горить.

Завдання 28. Визначте відмінок омонімічних форм. Поясніть: 1. Побачити вуха віслюка. - Помітив осла вдалині. 2. Протріть скло вологою тканиною. - Скло виблискувало чистотою.

Завдання 29. Вживати слова у різних відмінках (Д., Р., П.): батарея, Сергій.

Завдання 30. Вживати слова у різних відмінках (Д., Р., П.): Василь, відстань.

Завдання 31. Визначте відмінки та їх значення: Домалювати картинку, шматочок крейди, розмова подруг; Ліс – це рятівник Землі; мріяти про перемогу; Сережці щось здалося, цікавитись математикою.

Завдання 32. Визначте відмінки та їх значення: Розглянути заяву, думати про брата, загартування молодшої сестри; Ця сім'я – взірець для наслідування; чекати місяць, посилка бабусі, милується заходом сонця, вивчається студентами.

Завдання 33. Визначте відмінки та їх значення: Розглянути заяву. Шпилька молодшої сестри. Ця сім'я – взірець для наслідування. Чекати на місяць. Вивчається студентами. Домалювати картинку. Шматочок крейди . Ліс – це рятівник Землі. Сережці щось здалося. Зустрінемось у парку.

Завдання 34. Виконайте морфологічний аналіз іменника: Вночі 3 мені не хочеться спати.

Завдання 35. Виконайте морфологічний аналіз іменника: У Петербурзі 3 ми зустрінемося знову.

Завдання 36. Виконайте морфологічний аналіз іменників: В Антарктиді 3 крижини землю 3 приховали..

Сприяють актуалізації внутрішньопредметних зв'язків, організації повторення таких індивідуальних карток, в яких поєднується нове завдання з повторенням. Головна мета внутрішньопредметних зв'язків, як зазначає Л.М. Савіна, формувати в учнів «уміння узагальнювати та зіставляти різні явища та факти» .

Приклади завдань:

Завдання 1. Розмежуйте граматичні форми іменника та споріднені слова: хвилина – хвилинка, хвилиночка, хвилинний, до хвилини, щохвилини, хвилини, хвилинами, хвилинно, хвилинно, хвилинами, про хвилини, хвилинками, щохвилини.

Завдання 2. Виконайте словотворчий аналіз іменників: рознощик, СРСР, Держплан, перевибори, безрукавка, байкар, старший, узбережжя, тваринник, заїзд, службовець, чорнослив, вагон-ресторан, зам.

Завдання 3. Виконайте словотворчий аналіз іменників: розрахунок, ходіння, п'ятирічка, контрнаступ, профком, бездоріжжя, морозиво, козацтво, перепис, зарплата, Закавказзя, газопровід, вожатий, антисвіт.

Крім того, дуже ефективні комбіновані завдання, покликані інтегрувати знання учнів з різних областейфілології:

Завдання 1. Випишіть іменники з вірша А.С. Пушкіна «Я любив…», визначте їх лексико-грамматические розряди, рід, число, особливості цих категорій, розберіть їх за складом; визначте всі частини мови у цьому вірші.

Завдання 2. Скажіть усе, що можете, про слово з погляду різних наук: лексикології, стилістики, фонетики, фонології, графіки, орфоепії, орфографії, граматики: До чого порушувати чарівність?(А. Грін)

Завдання 3. Визначте частину промови кожного слова, назвіть критерії, за якими ви визначили: Вона йшла, не помічаючи, що сонце давно зникло.(І.С. Тургенєв).

Завдання 4. Визначте граматичне значення всіх словоформ (слів) у реченні, вкажіть засоби (основні та додаткові) та спосіб вираження кожної з граматичних ознак: У дитинстві та юності світ існує для нас в іншій якості, ніж у зрілі роки(К.Г. Паустовський).

Завдання 5. Визначте граматичне значення всіх словоформ (слів) у реченні, вкажіть засоби (основні та додаткові) та спосіб вираження кожної з граматичних ознак: Я не пам'ятаю ранку більш блакитного та свіжого!(М.Ю. Лермонтов).

Завдання 6. Визначте у вірші (першому чотиривірші) О.С. Пушкіна «Я пам'ятаю чудову мить» частина мови кожного слова, згідно з шкільною граматикою. Які відмінності спостерігаються з погляду різних вчених?

Завдання 7. Утворіть парадигми слів, визначте кількість словоформ та тип кожної з них: мій(Міст.), молоко, зухвальство(теперішній час), червоний, чотири, весело(нар.).

Отже, використання індивідуальних завдань підвищеного рівня, призначених на сильніших у порівнянні з основним навчальним колективом учнів, сприяють індивідуалізації та диференціації навчання, дають можливість учням отримати та закріпити знання. високого рівня, активізують їх і мотивують свідоме та зацікавлене навчання. Серед завдань підвищеного рівня виділяються евристичні питання та індивідуальні завдання, у тому числі комбіновані та актуалізуючі внутрішньопредметні зв'язки.

1. Запишіть іменники, розподіляючи їх у 2 стовпчики.
Одухотворені Неживі

Книга, планета, бабуся, шахтар, журналіст, професія, кнопка, науковець, газета, вчитель.

2. Виписати сущ. в 2 стовпчики: а) власні імена, в) імена загальні.

Столиця Казахстана Астана. Найкрасивіше місто в республіці Алмати тепер називають "південною столицею". Над ним височіють гори Алатау. За горами розташоване чудове озеро Іссик – куль.

3. Запишіть сут., розподіляючи їх за пологами.

Жіночий рід чоловічий рід середній рід сут. загального роду

Суниця, місяць, скло, забіяка, осика, пшениця, схід, серце, трамвай, ябеда, ненажера, вечеря, яблуко, ранок, зерно, розумниця, недоторкання, пісок.

4. Визначте відмінювання іменників.

Дорога, гай, мова, меч, щастя, дитинство, дядько, юнак, батько, ніч, піч.

5. Утворіть від іменників форму множини.
Магнітофон, подорожі, парашут, спортсмен, професія.

«В»
1. Перепишіть, укладаючи в лапки власні назви
Кінофільм Морозко, розповідь Чук та Гек, кінотеатр Байкал, журнал Багаття, п'єса Сніжна королева.

2. Прочитайте ряди синонімів. Запишіть їх, розподіляючи за родами.
Дорога, шлях, напрямок;
Штиль, затишшя, тиша;
Вид, картина, видовище;
Договір, угода, конвенція;

3. Вкажіть іменники загального роду. Запишіть їх.

«Ах ти, ненажера! Ах, лиходій! - тут Ваську кухар докоряє, - не соромно стін тобі ... »
Почувши сірого так близько забіяку, пси залилися в хлівах і рвуться на бійку. Як не корисна річ, ціни не знаючи їй, невіглас про неї свій толк все на зло хилить. «Аж, зізнайся, є з лапок моїх таких кривляк п'ять-шість…»

4. Запишіть іменники, розподіляючи їх у два стовпчики: 1) іменники, що мають форми лише множ. числа; 2) іменники, що мають форму тільки однини.

Селянство, чорнило, окуляри, шахи, листя, посуд, відвага, ворота, канікули, сметана, цукор, мужність, ножиці, хованки.

1. Перепишіть. Визначте рід іменників. Прикметники у дужках напишіть у потрібній формі.

Ім'я (відомий), прізвище (знайомий), деталь (запасний), снігир (червоногрудий), молодь (сучасний), рись (хижий), флігель (невеликий).

1. Перепишіть, вставляючи закінчення дієслів та прикметників за змістом. Зауважте слова загального роду.

Нова учениця в класі... більше... забіякою. Новий учень виявив… більше… забіякою.
Антон ніколи не був так... невігласом. Даша ніколи не був… так… невігласом.

2. Випишіть іменник, від яких не можна утворити форму множини.

Молоко, метал, колега, алея, завзятість, територія, дослідження, сметана, майстер, рідня, рослина, посуд.
3. Запишіть словосполучення у дві колонки: 1) з О наприкінці,2) з Е наприкінці.

Світити свіч.., йти з поклаж.., сховатися плащ.., бути молодц.., уславитися удальц.., скакати зай ц.., оточити кільц.., витирати рушники.. .

Тест з російської мови для 5 класу на тему «Іменник»

Інструкція з виконання роботи
На виконання діагностичної роботи з російської дається 20 хвилин. Робота включає 20 завдань, які являють собою завдання з вибором відповіді.
До кожного завдання пропонуються 4 варіанти відповіді, у тому числі лише одне правильний.
Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо після виконання усієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань. Намагайтеся виконати якомога більше завдань.
Оцінювання: «5» – від 90% до 100% правильних відповідей;
«4» – від 80% до 90% правильних відповідей;
«3» – від 60% до 80% правильних відповідей;
«2» – нижче 60% правильних відповідей.
Бажаємо успіху!
Варіант 1.

1) миша
2) стрибати
3) ми
4) червоний

1) кінь
2) м'яч
3) стіл
4) будинок

1) мороз
2) яйце
3) лялька
4) море
Завдання 4. Утворіть від іменника кінь форму Д. п. од. ч.:
1) коню
2) конем
3) коні
4) коням

1) ножиці
2) птахи
3) кити
4) береги

а) розкіш…
б) (багато) дач ...
в) малюк...
г) м'яч…
на лісовій стежці
1) неживе, номінальне, 1 відмінювання
2) неживе, номінальне, 3 відмінювання
3) неживе, власне, 2 відмінювання


1) Мама, ягода, юнак
2) Кінь, жито, брошка
3) Мама, море, гілка
4) Земля, кіт, грубка
Завдання 9. Вкажіть пропозицію, в якій іменник має форму середнього роду.
1) Сонце освітило все довкола.
2) Зверху посипався іній.
3) Ми весело грали у футбол.
4) Маша читає щось дуже цікаве.

1) газета Московський комсомолець
2) оповідання Горького
3) Машини іграшки
4) виліз на Ельбрус
Завдання 11. Вкажіть пропозицію, в якій виділене іменник вжито у формі прийменникового відмінка.
1) Шумить у густому лісі золотий дощ.
2) Дівчинка вирвала бур'яну траву і скопала землю.
3) Втомлений заєць повернувся з нічного полювання.
4) Мох спускається зеленими пасмами до самої землі.

Завдання 12. Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова гармошка:
1) 1 відмінювання, жіночий рід
2) 1 відмінювання, чоловічий рід
3) 2 відмінювання чоловічий рід
4) 3 відмінювання, жіночий рід

А. на лісовий опушк… Б. самотня б…різка В. До сірої миші…
Г. руда л ... січка
1) АБ 2) АБВ 3) АВГ 4) АБВГ

Діти люблять літні канікули.
а) доповнення
б) підлягає
в) присудок
г) обставина

1) какаду
2) блискавка
3) зима
4) зграя
1) дитя
2) зима
3) дах
4) молоко

1) молоді водії
2) кваліфіковані інженери
3) досвідчені інструктори
4) незамінні токарі

З (небо) падали пухнасті сніжинки.
1) Родового відмінка
2) Знахідного відмінка
3) Називного відмінка
4) Прийменникового відмінка

1) Ключ ... до
2) Замоч ... до
3) Черевик ... до
4) Венич ... до

1) зелене яблуко – сут., н.ф. - яблуко, нар., одуш., пор. р., 2 скл., од. ч., у В.п.

Варіант 2.
Завдання 1. Із запропонованих варіантів виберіть іменник:
1) гра
2) грайливий
3) граючий
4) грати

1) жито
2) кіт
3) дівчинка
4) мама
Завдання 3. Знайдіть іменник чоловічого роду:
1) кінь
2) розкіш
3) листя
4) зима
Завдання 4. Утворіть від іменника м'яч форму П. п. од. ч.:
1) м'ячі
2) м'яча
3) м'ячу
4) м'ячем
Завдання 5. Знайдіть іменник, що має форму лише мн. ч.:
1) плоскогубці
2) руки
3) носи
4) листя
Завдання 6. У якому іменнику після шиплячого пишеться ь?
а) піч ...
б) плач...
в) смерч…
г) ключ…
Завдання 7. Вкажіть правильну морфологічну характеристику іменника, що входить до складу цього словосполучення
у червоній сукні

2) одухотворене, номінальне, 2 відмінювання
3) неживе, власне, 1 відмінювання
4) неживе, номінальне, 3 відмінювання
Завдання 8. У якому варіанті відповіді перераховані іменники 2 відміни?
1) Сіно, поле, море
2) Сіно, молодь, море
3) Вітер, буря, холод
4) Кінь, тітка, стіл
Завдання 9. Вкажіть пропозицію, в якій іменник має форму жіночого роду.
5) 1) Маша читає щось дуже цікаве.
6) 2) Зверху посипався іній.
7) 3) Ми весело грали у футбол.
8) 4) Сонце освітило все довкола.
Завдання 10. Вкажіть варіант відповіді, в якому потрібно поставити лапки:
1) у казці Царівна-жаба
2) місто Орел
3) річка Об
4) місто Москва
Завдання 11. Вкажіть пропозицію, в якій виділене іменник вжито у формі родового відмінка.
1) Петя засмучений, тому що у нього немає м'яча.
2) Маленький їжачок вийшов на прогулянку.
3) За вікном розігралася завірюха.
4) У траві зачервоніла суниця.
Завдання 12. Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова опівночі:
5) 1) жіночий рід, 3 відмінювання
6) 2) жіночий рід, 1 відмінювання
7) 3) жіночий рід, 2 відмінювання
8) 4) чоловічий рід, 3 відмінювання
Завдання 13. Вкажіть варіант відповіді, у якому правильно вказані всі слова, у яких пропущено букву е.
9) А. л…сник Б. ж…знь Ст на лекці… Г. р…ка
10) 1) АГ 2) АБВ 3) АВГ 4) АБВГ
Завдання 14. Яким членом речення є виділене іменник у реченні
Дівчина гортала журнал, розглядала фотографії людей та природи.
а) визначення
б) доповнення
в) обставина
г) присудок
Завдання 15. Вкажіть незмінне іменник.
1) кіно
2) вікно
3) зерно
4) сіно
Завдання 16. Вкажіть іменник, що розносхиляється.
1) шлях
2) синь
3) дзвін
4) стогін
Завдання 17. У якому варіанті відповіді допущена помилка у вживанні іменника:
1) найкращі лікарі
2) пильні кондуктори
3) золоті бані
4) гідні кухарі
Завдання 18. У форму якого відмінка потрібно поставити виділене іменник у реченні
Мама несе на (руки) маленьку дочку.
1) Прийменниковий відмінок
2) Давальний відмінок
3) Творчий відмінок
4) Називний відмінок
Завдання 19. У якому іменнику пропущено літеру і?
1) Сухар ... до
2) Ножич ... до
3) Слідч ... до
4) Вогник ... до
Завдання 20. Вкажіть варіант відповіді з помилкою у морфологічному розборі:

1) читати книгу – сущ., н.ф. - Книга, нар., Неодуш., Ж. р., 2 скл., од. ч., у В.п.

3) піклуватися про кошеня – сущ., н.ф. – кошеня, нар., одуш., м. н., 2 скл., в од. ч., у П.п.
4) у білому капелюсі – сущ., н.ф. - капелюх, нар., Неодуш., Ж.Р., 1 скл., В од. ч., у П.п.

Варіант 3.
Завдання 1. Із запропонованих варіантів виберіть іменник:
1) листя
2) надовго
3) хтось
4) зимовий
Завдання 2. Виберіть одухотворене іменник:
1) кіт
2) колос
3) яйце
4) молоко
Завдання 3. Знайдіть іменник жіночого роду:
1) піч
2) юнак
3) сонце
4) день
Завдання 4. Утворіть від іменника море форму П.п. мн.ч.:
1) морях
2) море
3) морями
4) морем

1) дітлахи
2) тирса
3) вибори
4) гроші

а) борщ...
б) лож…
в) молодь…
г) глуш…
Завдання 7. Вкажіть правильну морфологічну характеристику іменника, що входить до складу цього словосполучення
на крутому березі
1) неживе, загальне, 2 відмінювання
2) неживе, номінальне, 1 відмінювання

4) неживе, власне, 2 відмінювання
Завдання 8. У якому варіанті відповіді перераховані іменники 3 відміни?
1) розкіш, дичину, мова
2) міць, допомога, (ні) груш
3) дрібниця, будинок, зграя
4) дочка, синь, галявина
Завдання 9. Вкажіть пропозицію, в якій іменник має форму чоловічого роду.
1) Був морозний день.
2) Голодному птаху зима – це смерть.
3) Сонце освітило все довкола.
4) Настала довгоочікувана весна.
Завдання 10. Вкажіть варіант відповіді, в якому потрібно поставити лапки:
1) журнал Мурзилка
2) Куликівська битва
3) озеро Байкал
4) Зимовий палац
Завдання 11. Вкажіть пропозицію, в якій виділене іменник вжито у формі називного відмінка.
1) Тато купив килим.
2) Тато купив килим.
3) Дикі гілки дають кислі яблука.
4) Маленьке кошеня весело стрибає у густій ​​траві.
Завдання 12. Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова олівець:
1) чоловічий рід, 2 відмінювання
2) чоловічий рід, 1 відмінювання
3) жіночий рід, 1 відмінювання
4) середній рід, 2 відмінювання

А. ш ... нель Б. ц ... фра В. лиж ... Г. ц ... ган
1) АБВ 2) АВ 3) АВГ 4) БВГ
Завдання 14. Яким членом речення є виділене іменник у реченні
Моя мама – учитель літератури.
а) присудок
б) підлягає
на додаток
г) визначення
Завдання 15. Вкажіть незмінне іменник.
1) метро
2) полотно
3) сонце
4) джгут
Завдання 16. Вкажіть іменник, що розносхиляється.
1) час
2) корми
3) жито
4) мороз
Завдання 17. У якому варіанті відповіді допущена помилка у вживанні іменника:
1) пара носок
2) пара чобіт
3) пара панчох
4) пара ножиць
Завдання 18. У форму якого відмінка потрібно поставити виділене іменник у реченні
Спритні білочки стрибають по (дерева).
1) Давальний відмінок
2) Запропонований відмінок
3) Родовий відмінок
4) Знахідний відмінок

1) Гаманець ... до
2) Сухар ... до
3) Трамвайч ... до
4) Костюмч ... до
Завдання 20. Вкажіть варіант відповіді з помилкою у морфологічному розборі:

1) піклуватися про кошеня – сущ., н.ф. – кошеня, нар., одуш., ж. р., 2 скл., од. ч., у П.п.
2) читати книгу – сущ., н.ф. - Книга, нар., Неодуш., Ж. р., 1 скл., од. ч., у В.п.
3) зелене яблуко – сут., н.ф. - яблуко, нар., неодуш., пор. р., 2 скл., од. ч., у В.п.
4) у білому капелюсі – сущ., н.ф. - капелюх, нар., Неодуш., Ж.Р., 1 скл., В од. ч., у П.п.

Варіант 4.
Завдання 1. Із запропонованих варіантів виберіть іменник:
1) мряка
2) мряка
3) мрячить
4) підморозило
Завдання 2. Виберіть неживу іменник:
1) стеля
2) заєць
3) щеня
4) муха
Завдання 3. Знайдіть іменник середнього роду:
1) зерно
2) дядько
3) розкіш
4) слон
Завдання 4. Утворіть від іменника юнак форму Р. п. од. ч.:
1) юнаки
2) юнаку
3) юнаків
4) юнака
Завдання 5. Знайдіть іменник, що має форму лише од. ч.:
1) горе
2) окуляри
3) штани
4) сани
Завдання 6. У якому іменнику після шиплячого НЕ пишеться ь?
а) очерет ...
б) суш...
в) тиша ...
г) миша…
Завдання 7. Вкажіть правильну морфологічну характеристику іменника, що входить до складу цього словосполучення
навчила Таню
1) одухотворене, власне, 1 відмінювання
2) неживе, власне, 2 відмінювання
3) одухотворене, номінальне, 3 відмінювання
4) одухотворене, номінальне, 1 відмінювання
Завдання 8. У якому варіанті відповіді перераховані іменники 1 відмінювання?
1) доброта, висота, синьова
2) краса, імла, тінь
3) сонце, мряка, весна
4) крапля, дощ, хмара
Завдання 9. Вкажіть речення, в якому всі іменники мають форму чоловічого роду.
1) А ось і лісовий цар – білий гриб.
2) Пухкий сніг розкривав мені таємниці нічного життятварин.
3) Великому кораблю – велике плавання.
4) Гостро пахло сирою землею, прелим листям.
Завдання 10. Вкажіть варіант відповіді, в якому потрібно поставити лапки:
1) журнал Вогник
2) кішка Мурка
3) студент Іванов
4) пес Бобик
Завдання 11. Вкажіть пропозицію, в якій виділене іменник вжито у формі давального відмінка.
1) Влітку я вирушу до дідуся до села.
2) Здалеку лунає гул паровоза.
3) З даху стікають каламутні потоки води.
4) Взимку добре сидіти біля грубки!
Завдання 12. Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова скарбів:
1) середній рід, 2 відмінювання
2) чоловічий рід, 2 відмінювання
3) жіночий рід, 3 відмінювання
4) чоловічий рід, 1 відмінювання
Завдання 13. Вкажіть варіант відповіді, у якому правильно вказані всі слова, у яких пропущено букву і.
А. птахів ... Б. революц ... я В. щипц ... Г. ц ... рк
1) БГ 2) АБВ 3) АВГ 4) БВГ
Завдання 14. Яким членом речення є виділене іменник у реченні
Таня сиділа біля вікна і тихо плакала.
а) підлягає
б) доповнення
в) обставина
г) визначення
Завдання 15. Вкажіть незмінне іменник.
1) пальто
2) рушниця
3) малинник
4) свіжо
Завдання 16. Вкажіть іменник, що розносхиляється.
1) ім'я
2) філе
3) метро
4) ласо
Завдання 17. У якому варіанті відповіді допущена помилка у вживанні іменника:
1) красива тюль
2) цінний коментар
3) важлива бандероль
4) темна вуаль
Завдання 18. У форму якого відмінка потрібно поставити виділене іменник у реченні
Зелений ліс зашумів від поривів (вітер).
1) Родовий відмінок
2) Знахідний відмінок
3) Давальний відмінок
4) Запропонований відмінок
Завдання 19. У якому іменнику пропущено букву е?
1) кульок
2) Балконч ... до
3) Папуга ... до
4) Цвях ... до
Завдання 20. Вкажіть варіант відповіді з помилкою у морфологічному розборі:
1) у білому капелюсі – сущ., н.ф. - капелюхи, нар., Неодуш., Ж.Р., 1 скл., В од. ч., у П.п.
2) зелене яблуко – сут., н.ф. - яблуко, нар., неодуш., пор. р., 2 скл., од. ч., у В.п.
3) читати книгу – сущ., н.ф. - Книга, нар., Неодуш., Ж. р., 1 скл., од. ч., у В.п.
4) дбати про кошеня – сущ., н.ф. – кошеня, нар., одуш., м. н., 2 скл., в од. ч., у П.п.

Примітка.
Відповіді.
У запропонованих тестах правильну відповідь всім завданням перебуває під цифрою 1. Вчитель, який планує використовувати цю розробку, має право поміняти місцями правильні відповіді.

Використана література:
1. Боярінова І.П., Єрміліна О.Є. Російська мова та культура мовлення. Інтернет-курс для підготовки до ЄДІ.
2. Баранов М.Т., Ладиженська Т.А. Російська мова. 5 клас. - М.: «Освіта», 2013.

Різнорівневі завдання на тему:"ІМЕННИК"

Власні та номінальні.

1 рівень.
Запиши слова у два стовпчики.
Чиж, Москва, місто, дуб, Казахстан, Дар'я, голуб, океан, річка, Ніна, лев, вікно, Амур.

2 рівень.
Усі іменники із пропозицій запишіть у два стовпчики.
Борис Петрович Житков йшов човном далеко в море. Щеня Бім любить пити смачне молоко.

3 рівень.
Складіть речення та запишіть їх. Підкресліть власні імена.
Буреня, на, паслася, корова, лугу. Кішки, були, Мурки, кошенята, у, Мурзик, та, Васько.
Орлика, ставку, до, веде, коня, Альоша. Живе, Мишко, селі, у, Дубки, бабусі.

Рід іменників.
1 рівень.
Випишіть іменники і запишіть їх у три стовпчики за пологами. (чоловічий / жіночий / середній)
Мріяв, красиве, ходив, яблуко, тинявся, меблі, адреса, чашка, почуття, розвідка, справа, променистий, мандрівник, світ, удача.

2 рівень.
Зі слів рядка складіть речення так, щоб вийшли прислів'я. Вкажіть рід іменників.
Пошана, поруч, праця, живуть, і.
Матері, краще, серце, сонце, гріє.
Майстерність, в шані, завжди.
До, мова, Києва, доведе.

3 рівень.
Складіть оповідання, використовуючи дані слова:
Ранок, дощ, плащ, промінь сонця, парасолька, хмара, літо.
Визначте рід усіх іменників.

Число іменників .
1 рівень.
Запишіть слова у два стовпчики. (єдине / множинне)
Зірка, кущі, лебідь, дерево, колода. Журавлі, мохи, ящик, алмази. Льотчик, шерсть, перо, купи, яблука.

2 рівень.
Запишіть речення, вставляючи пропущені літери. Вкажіть рід та кількість іменників.

Діти..кі л...пили ч..шки і ло..ки. У л…су ж…вут др…зды, гр…чи, сн…гирі.

3 рівень.
Запишіть слова у два стовпчики. Поставте іменники жіночого роду в однину, а чоловічого роду - у множину.
Вікна, візерунки, пальма, дерева, килим, вбрання, струмок, сіно, гаї, будинок, межа, хвилі, ключ, шлях.

Відмінювання іменників.
1 рівень.
Спішіть. Поставте питання до виділених слів.
Посіяла на грядці, шишки ялинки, пронісся по степу, напиши бабусі, вечір за книгою, альбом подруги, протікає по рівнині, був за школою, забув про завдання.

2 рівень.
Складіть з іменниками словосполучення, в яких ці іменники стояли б у П.п., Д.п., Р.п.
Гроза, вікно, грак, степ.

3 рівень.
Поспішайте, вставте пропущені літери. Визначте відмінок іменників.
Дож..ь (по) ішов в..с..леє. Люди (ви)б..гали з д..мов. Вони простягали руки. В..да (с)б..гала по їхніх руках до самих плечей. Р..бятішки (за) стрибали (по) калюжах.

Відмінкові закінчення іменників.
1 рівень.
Поспішайте, вставивши пропущені літери. Визначте відмінок. Виділіть закінчення.
Про букашк…, про гордість…, з шерст…, по милость…, по травинк…, із суниць…, про вишну…, в кавун…, на кашкет…, на коліна… .

2 рівень.
Спишіть, вставивши пропущені літери. Визначте відмінок і рід. Виділіть закінчення.
У холод…, із сіл…, про життя…, по літер…, біля місто…, біля вирубок…, по пустелях…, до сирен…, на припік… у фонтан… .

3 рівень.
Спішіть. Поставте іменники в дужках у потрібному відмінку. Визначте відмінок і відмінювання цих іменників. Виділіть закінчення.
Катя п..променила пис..мо (дядько Коля). Сам..літ прил..тел з (Казань). Діти гуляли (площ..). П..любуйся пуш..стим (сніг).

Множина (відмінювання).
1 рівень.
Просклоняй у множинііменники:

бурі, гриби.

2 рівень.
Спішіть, розкриваючи дужки. Виділіть закінчення, визначте відмінки іменників.
Весною до нас прилітає малинівка. Годується вона (жучки, личинки, гусениці). Пташка шукає їх у опале (листя) під (дерева і кущі). Влітку вона ласує (ягідки).

3 рівень.
Допишіть пропозиції, підбираючи відповідні за змістом порівняння, використовуючи слова довідок. Виділіть закінчення. Визначте відмінки іменників.
Сніг на сухих гілках нанизаний. У розвилках голих осик сніг скупчився.
Дерева здаються то …, то …, то … .
Слова для довідок: волохатие шапки, загадкове чудовисько, сяючі кулі, казкові велетні, білі ведмеді.