Кінестетик, аудіал, візуал чи дигітал — як досягти успіху у навчанні дітям із різними каналами сприйняття? Кінестетичне навчання Дитина кінестетик як допомогти вчитися у школі.

Найпоширеніша та найпопулярніша система визначення типів учнів – VARK.Її вигадав вчитель з Нової Зеландії Нейл Флемінг багато років тому (у 1987 році), коли став інспектором, для того, щоб полегшити собі роботу, досліджуючи ефективність навчання дітей. І в наш суворий і переповнений інформацією час ці знання використовуються для того, щоб зрозуміти, до якого з типів учнів належить людина, і, відповідно, який саме метод навчання підходить йому найкраще.

Так що, для початку, потрібно з'ясувати, до якого саме типу належить ваша дитина. Заходимо на сайт vark-learn.com- Тут знаходиться офіційна сторінка тесту, достатньо вибрати вгорі прапорець з необхідною мовою та відповісти на питання тестування.

Ваша дитина – візуал.Це не страшно :) Автор цієї статті також візуал, саме тому він витратив купу часу для створення колажів, які ви тут бачите. Як відомо, діти-візуали краще запам'ятовують те, що бачать. Справа не в тому, що їм подобаються, хоча вони їм дійсно подобаються, а в тому, що будь-яка інформація, яка має хоч якісь візуальні компоненти, швидше відкладається в їх пам'яті. Ці компоненти: графіки, схеми, виділення кольорів тексту, відео-фрагменти, плакати, слайди і так далі. Їм легше спілкуватися з вчителями, які не лише використовують усі ці компоненти під час пояснення матеріалу, а й якщо сам учитель – харизматичний, багато жестикулює, робить, у тому числі, й інтонаційні акценти під час лекції. Дітям-візуалам потрібно достатньо часу та простору для вивчення матеріалу будинку, підготовки домашнього завдання чи підготовки до тестування.

Як допомогти дитині-візуалу навчається легко та приємно:

створіть йому гарні та зручні: великий письмовий стіл, асортимент канцелярського приладдя у вигляді блокнотів, стікерів різного кольору та форми, скріпок, олівців, маркерів, закладок тощо.
купіть або зробіть самі каталоги для зберігання інформації на картках (картки для навчання з малюнками-асоціаціями - кращий спосібвивчення чогось для вашої дитини).
купіть чи зробіть самі фліпчарт, для дитини.
дозволяйте йому втикати та обклеювати стіни кімнати навчальними плакатами та файлами, допоможіть у їх створенні та поясніть, як вони працюють, якщо дитина користується ними вперше.
купуйте самовчителі, складені у вигляді таблиць та графіків з простим та чітким описом правил та прикладів.
створіть дитині канал на YouTube, де він зможе зберігати корисні та цікаві відео-передачі та курси.
навчіть його використовувати інтерактивні онлайн-ресурси та ігри для навчання (таких ресурсів воістину величезна кількість, хоча справді розумні мають англійський інтерфейс, але й англійську вчити теж потрібно).

Ваша дитина – аудіал.У цих дітей, на відміну від інших, усе, що в одне вухо влітає, в інше не вилітає, а затримується в голові, добре переробляється і видається потоком висновків і гіпотез. Вони посидючі та уважні, люблять і послухати, і поговорити. Для дітей-аудіалів має величезне значення у розвитку, тому їм потрібна увага, з самого дитинства, і батьків, і вихователів, і викладачів. Аудіалам простіше займатись у невеликих групах, коли вчитель може приділити достатньо часу кожному учневі. Істина народжується в обговоренні, тому аудіали можуть бути дуже наполегливими і навіть трішки набридливими: приходячи зі школи, вони розповідають в деталях, що сталося, або, сідаючи робити домашнє завдання, падають на телефон з однокласником, обговорюючи вирішення завдання в процесі її вирішення. Також аудіали дуже уважні до деталей і схильні до ліричних відступів на півтори години: адже так важливо пояснити все, та й у ході пояснення вони можуть дійти додаткових висновків.

Як допомогти дитині-аудіалу вчиться легко та приємно:

створіть дитині спокійну атмосферу для навчання, окремий простір, ніяких гучних сторонніх звуків (купіть всім членам сім'ї навушники і дивіться телевізор, зрештою:)
оскільки аудіали більше слухають вчителі, ніж записують, навчіть їх добувати додаткову інформаціюі розширювати свої конспекти після читання їх вголос.
просіть дитину пояснювати вам вголос те, що вона зрозуміла або вивчила (не насильно, а через вашу щиру цікавість:)
купіть дитині найпростіший у використанні плеєр з функцією запису голосу, він стане в нагоді не тільки в школі, а й у ВНЗ.
завантажуйте дитині аудіо-книги та аудіо-курси.
навчіть дитину, концентруючись при виконанні чогось (написання рівнянь, диктант тощо), промовляти свої дії вголос (якщо вона вдома), пошепки або в умі (у школі).
заохочуйте участь дитини у різних розмовних клубах (особливо вони популярні у лінгвістичному середовищі).

Ваша дитина – кінестетик.Ось практики у буквальному значенні цього слова: вони вивчають навколишнє середовищепринюхуючись, придивляючись і обмацуючи з усіх боків. Також непогано, якщо це саме навколишнє середовище можна і на смак спробувати. Діти-кінестетики впевнені, що треба діяти, інакше невідомо – чи вийде чи ні. Тому вони постійно перевіряють на міцність себе, мир і терпіння батьків. Їм подобаються історії з життя і вони легко їх запам'ятовують, займаються активним збиранням, куди б не потрапили (черепашки, камінці, жучки тощо). Діти-кінестетики люблять бувати на природі, ходити в музеї та на виставки. Таким дітям, щоб зрозуміти будову жаби, краще побачити її у розрізі у формальдегіді, а зрозуміти будову сонячної системи їм допоможуть наочні приклади на картонних кульках у зробленій самостійно моделі. Вони люблять, так що цьому занять батьки можуть присвячувати практично весь час, що проводиться з дитиною - саме так він навчається найкраще. Також, їм дуже важливим є досвід, який вже був у їхніх батьків або забавні факти з життя, якими вчитель розбавляє нудні лекції. Для кінестетиків це такі якорі в пам'яті, які прив'язують до себе іншу інформацію, що йде поруч.

Як допомогти дитині-кінестетику вчиться легко та приємно:

забезпечте дитину достатньою кількістю матеріалів та умовами, для практичних занять вдома
для вивчення будь-якого матеріалу знаходьте приклади з життя, бажано з картинками чи відео.
купіть дитині хороші, об'ємні та ілюстрування енциклопедії, тлумачні словникита книги типу «100 самих цікавих фактівпро марсіанів».
завантажуйте дитині документальні фільми, давайте доступ до пізнавальних телепрограм, також можете використовувати власний канал на YouTube для зберігання цікавих передач (особливо рекомендуються BBC і Discovery), швидше за все, історія буде одним з улюблених його предметів.
заохочуйте його спілкування та обговорення навчальних моментів з іншими дітьми-кінестетиками.
відвідуйте з дитиною музеї, виставки, виїзні заняття
навчіть його скорочувати лекції і перетворювати їх у легко запам'ятовуються дефініції.

Звичайно, треба розуміти, що в людині можуть бути і стовідсотково будуть якості іншого, не основного типу учня. Так, у кінестетиків часто добре розвинені здібності візуалів і навпаки. Це мультимедійна групаучнів: дитина може збільшити кількість способів запам'ятовування тієї чи іншої інформації, обравши найпридатніше для неї досвідченим шляхом. Надайте йому цю можливість, практикуйте різні методи та звірте результати. Те, що даватиметься найлегше - і є відповідний метод.

Також, крім трьох основних груп існує четверта – дигіталище ця група називається вербальною. Її рідко виносять в окремий список, оскільки вважають варіантом змішаної, тобто мультимедійної групи. Особливості дигіталів у тому, що вони запам'ятовують текст, яким він є, як він записаний і де навіть розміщений на сторінці. Як не дивно, але саме дітям-дигіталам у наших школах найлегше навчається, схоже, саме на них взагалі націлена наша застаріла система освіти: вони багато читають, користуються роздавальним матеріалом, охоче ведуть великі конспекти. Щоб допомогти дітям-дигіталам у навчанні, батькам насамперед не потрібно їм заважати. Також забезпечте їх великою кількістю книг, довідників, та подаруйте до нового року передплату на якийсь науково-популярний альманах та абонемент до найближчої бібліотеки.

Залежно від переважаючого типу сприйняття всіх людей умовно можна розділити на візуалів, аудіалів та кінестетиків. Індивіди, які сприймають те, що відбувається через картинки та інші зовнішні прояви, називаються візуалами. Аудіали – це люди, котрим інформація здебільшого розкривається через звуки. Кінестетик сприймає середовище через тактильні відчуття. У дітей, зазвичай, більш виражений останній тип сприйняття.

Особливості дитини – кінестетика

1. Діти – кінестетики дуже чутливі. Вони потребують дотику мами. Такі діти засинають лише тоді, коли батьки беруть їх на руки. Дитині – кінестетику складно звикнути спати окремо від дорослих. Вони довше за інших дітей потребують годування груддю.

2. Маленькі кінестетики є рухливимидітьми. Вони із задоволенням бігають, грають у активні ігри. Такі діти не можуть довго висидіти на одному місці. Вони не люблять слухати казки чи довго розглядати ілюстрації у книгах. Проте хлопці – кінестетики із задоволенням ліплять, малюють, конструюють.

3. Кімната маленького кінестетика потребує постійного прибирання. Таких дітей важко привчити до порядку. Оскільки розкидані іграшки є їм істотною проблемою.

4. Одяг дитиниз таким типом сприйняття має бути м'якою та зручною. Адже будь-який колючий светр викличе неприємні відчуття, гнів, невдоволення.

5. Діти – кінестетики легко керують своїм тілом. Їм сподобатися займатисятанцями, боротьбою, пантомімою чи театральному гуртку.

6. Домашні обов'язкитаких дітей мають зводитися до дотиків. Діти – кінестетики можуть мити посуд, витирати пил, чистити варені яйця.

7. Дитина – кінестетик любить доглядатиза домашніми вихованцями. Торкаючись до них, такі діти одержують масу позитивних емоцій.

8. Прояв коханнядо такої дитини має полягати в обіймах, поцілунках, дотиках. Таким дітям подобаються лоскітки, рукостискання, масажі.

Навчання дітей – кінестетиків

Як правило, діти з яскраво вираженим тактильним сприйняттям світу мають труднощі в навчанні. Це відбувається через те, що вся інформація, яку пропонують дорослі, розрахована на зорові та звукові відчуття. Щоб дитина – кінестетик не відставала у навчанні від своїх однолітків, важливо дотримуватися деяких рекомендацій:

Вивчаючи щось, дитина – кінестетик потребує тактильних відчуттів. Саме тому при вивченні алфавіту варто застосовувати матеріали різних фактур: голосні літери робити з шовку, а приголосні – з жорсткішої тканини. Навчаючи малюка арифметиці, важливо дозволити йому перебирати в руках яблука, бусинки, монети. Так дитина швидше запам'ятає важливу інформацію.
Оскільки дітям із переважним тактильним сприйняттям складно бути нерухомим протягом тривалого часу, необхідно зрідка робити перерву або пальчикову гімнастику.
Діти – кінестетики запам'ятовують не картинки та звуки, а свої відчуття. Тому при заучуванні віршів чи правил варто дозволити синові чи доньці рухатися, смикати в руках якусь річ: ручку, іграшку, хустку.
Діти з таким типом сприйняття, як правило, слабо реагують на багаторазове повторення інформації. Щоб малюк краще запам'ятав, можна повідомляти йому важливі деталі пошепки. Відчуваючи губи на вушних раковинах, діти ефективніше запам'ятовують інформацію.

Батьки дитини – кінестетика повинні пам'ятати про особливості свого малюка. Важливо уникати фізичного покарання. Адже для таких дітей це буде рівнозначно зраді.

Особливості поведінки, які «видадуть» кінестетика:

У словнику дитини переважають слова, що описують почуття чи рухи (холодний, дотик, твердий, схопити). У розмові багато уваги приділяє внутрішнім переживанням.
Цей малюк просто обожнює свійських тварин. Він постійно до них торкається: гладить, носить на руках.
Любить тілесний та емоційний комфорт. Одягнути його в колючий светр практично неможливо.
Під час діалогу дивиться не в очі співрозмовнику, а вниз. При цьому робить безліч рухів і жестів, намагається стати ближче до нього. Навіть може почати крутити гудзик на одязі іншої людини.
Під час розмови постійно змінює позу. Улюблене становище - руки обіймають себе, ноги підібгані або переплетені. Часто сутулиться, ходить із зниклими плечима.
Виявляє схильність до мовчання. Іноді такі діти здаються боязкими і сором'язливими. Ця думка помилкова, просто хлопці губляться на загальному тлі.
Часто покладається на свою інтуїцію, яка дуже добре розвинена.
Таким дітям важко зосередитись. Вони відволікаються з приводу.
Дитина чітко запам'ятовує загальне враження.
Пам'ять вмикається під час руху. Учень, слухаючи педагога, може навіть не дивитись на нього, але перебирати пальцями ручку чи олівець.
Якщо потрібно переписати з дошки домашнє завдання, дитина довго ритиметься в портфелі. Найімовірніше, дістане підручники і в них відмітить потрібні номери.
Його зошити неохайні: вони вкриті плямами, пом'яті. На парті — повний безлад, у якому учень відмінно орієнтується.
Зміну використовує, щоб розім'ятися та рухатися.
Школяр виключно володіє своїм тілом: відрізняється відмінною координацією рухів, він гнучкий та спритний. У нього яскраво виражена потяг до спорту.
Схильність до ручної праці.

З такими дітьми вчителям важко. Вони їх називають «гіперактивними», «ненавченими». Кінестетик, якого змушують сидіти спокійно, через деякий час почне стукати пальцями, рухати ногами або щось таке. При неправильному ставленні до дитини 90% зусиль вчителя витрачається марно.

Якщо кінестетик щось тримає в руках, то йому простіше зрозуміти вчителя

Проблема неправильного підходу до дитини, коли враховується її спосіб засвоєння інформації, досить глибока. Фахівці кажуть, що таких дітей не можна вимагати швидкого вирішення завдання чи негайного повторення почутого матеріалу.

Наприклад, учні-кінестетики довго рахують на пальцях, коли їхні однокласники вже почали вирішувати приклади усно. Для дітей це стає великою проблемою. Чого тільки вони не вигадують, щоб приховати свою «неуспішність»: ховають долоні під партою, за спиною, стукають по стільниці пальцями. Хлопці потребують зовсім іншого ставлення до себе, терпіння з боку педагогів та близьких людей.

На думку деяких професіоналів, усі діти – кінестетики. Така точка зору має право на існування, оскільки всі діти дошкільного та молодшого шкільного віку дуже рухливі та емоційні. Пізніше у більшості дітей домінуючий канал змінюється на зоровий чи слуховий.

Як поводитися з дітьми-кінестетиками?

Дітям, які пізнають світ тактильним способом, складно сприйняти лекцію та словесні пояснення вчителя. Педагогам доводиться повторювати те саме багато разів, показувати ілюстрації. Крик на таких школярів не діє.

Не можна поспішати і «неуспішний учень». Вчитель має розібратися, як правильно працювати з дітьми-кінестетиками.

Дитині дуже важко довго сидіти нерухомо. Потрібно забезпечити йому моторну розрядку. Він може сходити по крейду, написати щось на дошці.
Двоє людей зрозуміють одне одного, розмовляючи однією мовою. Так само і з кінестетиками. Їм допоможуть жести, дотики, типова їм повільність розумових операцій.
Такі учні навчаються у вигляді пам'яті. Перебільшення сприяють запам'ятовуванню.
Дитина відреагує на зауваження вчителя, якщо воно супроводжується м'яким дотиком до плеча.
Краще сприйме той матеріал, записаний.
Практична діяльність (конструювання, експеримент) – найбільш продуктивна діяльність на уроці.
Для учня важливе фізичне навантаження. Чим більше він витратить сил, тим успішніше виявить себе в інших життєвих сферах.

Учень-кінестетик діє, перевіряє та аналізує. Він навчається, запам'ятовуючи алгоритми. Йому важливо зрозуміти, для чого потрібне те чи інше правило. Який толк від теореми? Як вона допоможе у житті? Працюючи з дітьми-кінестетиками, потрібно дати їм відповіді на ці питання, показати сферу застосування на практиці матеріалу, що вивчається.

У жодному разі не можна нехтувати іншими каналами сприйняття. Їх потрібно задіяти по максимуму. Важливо запастись терпінням і все одно пояснювати, знову і знову показувати. Ефективність процесу навчання безпосередньо залежить від кількості відкритих каналів та рівня їх розвитку.

Як діяти батькам?

Від лінії поведінки батьків залежить дуже багато. Нерозуміння дитини призведе до конфліктів.

Дитина впорається із домашнім завданням у комфортних умовах. Якщо його змушувати читати чи вивчати вірш «як належить», згодом ці види діяльності викличуть лише ненависть. Монотонне зубріння математики результату не дасть.

Вдома кінестетика не можна через силу змушувати сидіти нерухомо та навчати уроки. Йому потрібна розрядка: нехай сходить поставить чайник, подасть щось із іншої кімнати, вигляне на балкон. Йому так легко запам'ятати матеріал: порціями, під час руху.

З кінестетиком складно вивчати точні науки, але є вихід. Нехай дитина якнайбільше вирізує з паперу: цифри, знаки, невідомі, навіть формули. Якщо учень тримає щось у руках, йому взагалі простіше зрозуміти навчальний предмет.

Будь-які образи можна пов'язати через асоціацію. Паперова аплікація нагадає про засвоєний матеріал. Питання "Що ми вчили, коли вирізали машинку?" запускає механізм асоціативного мислення.

Кінестетик не вивчить вірш, якщо просто сидітиме і читатиме його. Коли він візьме щось покрутити в руках, почне ліпити чи малювати, результат вийде зовсім інший.

Дитині з кінестетичним провідним каналом корисно:

Мати набір матеріалів для різних виробів, експериментів, практичних занять вдома.
Читати великі енциклопедії, де він знайде багато відповідей на питання, що його цікавлять.
Дивитися пізнавальні фільми та передачі.
Ходити на виставки, музеї, їздити на екскурсії.

Кінестетикам важко впоратися зі стресом та дискомфортними ситуаціями. Вони повністю поринають у свої переживання. Батькам важливо більше говорити з дитиною про її почуття, з'ясувати джерело занепокоєння.

Як би не було складно з такими дітьми, вони мають один величезний плюс. Це відкриті світу маленькі чоловічки, які цікавляться всім підряд. Вони довіряють оточуючим, заряджаються позитивними емоціями.

Думаю, багато хто вже не раз чув про те, що є різні типи сприйняття інформації – візуальний(зоровий), аудіальний(слуховий), кінестетичний(Через тактильні відчуття).

Що цікаво, методи виховання та взаємодії для всіх типів різні! І від правильності вибору підходу до дитини залежить те, наскільки успішно вам вдасться налагодити співпрацю зі своїм чадом.

Для початку трохи теоріїпро самі типи сприйняття і про те, як дізнатися, до якого типу належить ваша дитина.

У кожній дитині (як і у дорослому) є всі складові. Але завжди є ведуча та другорядні.

Якщо провідною є система візуальногосприйняття, то про дорослого говорять, що в нього хороша зорова пам'ять і він помічає найменші деталі, а дитина може спокійно годинами сидіти на тому самому місці (тільки б БАЧИТИ маму), споглядаючи і розглядаючи якісь предмети. Вони рідко ставляться до типу ручних дітей і спокійно сплять в окремому ліжечку. Якщо хочете вдало донести інформацію до дитини, яка щось не хоче робити, покажіть їй картинки.

Наприклад, якщо вам не подобається, що дитина хрумтить суглобами кистей, можна показати їй картинки з артрозом, наприклад, і сказати, що хрускіт може до такого призвести. Не важливо, що точно не доведено взаємозв'язок між цими подіями. На дитину таке пояснення подіє, навіть якщо вже сто разів говорили.

Дитина- аудіаллюбить слухати музику, мамині колискові, йому буває досить почути мамине "Ч-ч-ч" і він спокійно засинає знову. Така дитина дуже добре сприймає інформацію на слух, любить, коли їй читають казки, може мати музичний слух і до неї, як кажуть, дуже добре і швидко доходять пояснення словами. Мама сказала – дитина все зрозуміла. У таких випадках часто говорять про "хороше виховання" :)

А тепер найцікавіше! Дитина-! Ці всі сприймають через тілесні почуття. Їм потрібно багато дотиків, вони дуже ручні і відучити їх від рук дуже складно, вони люблять багато ласки від мами-тата, але не люблять, коли до них торкаються інші люди. Спати в окремому ліжечку – не мрійте! І жодні "Ч-ч-ч" не допоможуть. Плакатиме, поки не візьмете до себе в ліжко. До речі, з вашого ліжка вони виберуться так пізно, як можна, і за право довше їсти грудне молочко боротимуться до останнього!

Коли вони підростають, вони з'являються “ шило в попі”, вони скрізь лізуть, усі чіпають, їм потрібно багато руху. Розбиті підборіддя, коліна, подряпані руки, нескінченні синці – результат їхньої неймовірної активності.

До речі, вони дуже-дуже люблять свійських тварин, люблять їх гладити, тримати на руках, тягати за хвіст, вуха і т.д.

Самі в свою чергу обожнюють, коли їх лоскочуть, підкидають, роблять масаж, гризуть за бочок, цілують попку та пузико, купають і м'якошать (як каже дочка).

Конфлікти вони вирішують шляхом кусання, бійки, щипків тощо. Не знають вони, як сказати!

Тип сприйняття може змінюватись протягом життя. Чим молодша дитина, тим паче ймовірно, що він належить до кінестетичного типу. Зростаючи, все більше стає візуалів.

Тому в школі вчителя так любить таблиці та схеми (вони вже візуали), а діти не всі готові сприймати інформацію в такому вигляді.

З старшими дітьми можна провести тествизначення їх типу сприйняття. Даєте дитині завдання описати останній візит на море, наприклад, або в ліс, або в гори і т.д. Можете й самі зараз написати десяток речень. Тільки не читайте наступного абзацу з інтерпретацією! Спочатку напишіть.

Потім читаєте і дивіться, які фрази вживала дитина: “Море синє, яскраве сонце, пісок жовтий, відблиски на воді” – напише дитина-візуал. "Шум прибою, крик чайок, тиша або шум, спів птахів" - аудіал. "Ласкавий прибій, теплий пісок, вечірній бриз, було жарко-холодно, мурашки по тілу і т.д." - Кінестетик. Просто підраховуєте, яких фраз скільки було і визначаєте співвідношення каналів. Наприклад, вийшло 2:3:6. Це означає, що провідний канал кінестетичний, аудіальний і візуальний приблизно порівну, але все ж таки найслабший візуальний.

З дітьми молодшими мамам доведеться самим розібратися. Але це просто! Потрібно лише спостерігати трохи.

Дитина-кінестетик – це дуже чудово! Але є одна труднощі. Їм складно щось пояснити, доводиться пояснювати сто разів, показувати картинки, крик на них діє слабо, а одним із самих дієвих методівдонести інформацію виявляється… відшмагати ременем!

Чи чули від мам таке? “Що раз пояснювала спокійно, просила, потім кричала – не доходить. Всипала ременя – одразу дійшло! Ну що робити, га?”

Дійшло, бо при поясненні задіяли тілесні відчуття. Парадокс полягає в тому, що пороти їх ременем не можна! Це все одно, що відшмагати їхню душу!

З ними справді складно, вони вважаються "неслухняними". Що ж робити?

Ну, по-перше, не нехтувати все ж таки іншими каналами сприйняття. Все одно пояснювати, казати, нехай сто разів, показувати. А по-друге, максимум задіяти тілесні відчуття при поясненнях. Я не про ремене зараз говорю:)

Відвести вбік, обійняти, взяти за руку, поцілувати, гладити волоссям, спиною, тримати на руках, коли пояснюєте щось. Добре допомагає шепотіння на вушко, Бо коли ви говорите, то губами торкаєтеся вушної раковини.

Наведу один кумедний прикладтого, як можна вплинути на вчинки людини, якщо успішно впливати на її провідний канал сприйняття.

Якось до сімейного психолога прийшла молода пара, яка не могла налагодити порозуміння. Психолог почав питати, що до чого. І з розмови зрозумів, що чоловік явно виражений візуал, а жінка кінестет. Чоловіка дуже дратувало те, що жінка, наприклад, не витирала крихти зі столу (вона їх просто не помічала!). Тоді психолог сказав жінці: "Уявіть, що на ці крихти вам потрібно лягти голою спиною". Ця одна фраза вирішила питання з крихтами на столі:) Адже чоловік так багато разів просив ...

До речі, серед чоловіків багато візуалів, а серед жінок – аудіалів та кінетстетиків. Тому чоловік любить очима, а жінка – вухами. Чоловік готовий годинами споглядати, а жінка любить темряву та море дотиків. А ще чоловіки найкращі водії та краще паркуються, т.к. візуальний канал розвинений краще, ніж у жінок:)

Сподіваюся, я переконала вас, що успіх взаємодії з дітьми дуже залежить від того, наскільки вдало батьками були підібрані методи виховання залежно від типу сприйняття!

Спостерігайте, пробуйте, удосконалюйтесь у своїй батьківській майстерності!

Аудіали

Серед аудіалів багато фанатів музики

Цим дітям подобається слухати. Серед аудіалів багато фанатів музики, вони віддають перевагу аудіо-книгам. Якщо ви бачите, що на уроці дитина повторює за вами, промовляє нове правило, бурмотить, отже, перед вами типовий аудіал.

Аудіалів легко дізнатися з їхньої промови: кажуть вони розмірено, ритмічно, нерідко киваючи в такт темпу своєї промови. Якщо така дитина переказує зміст фільму чи книги, приготуйтеся слухати всі подробиці з дослівним відтворенням реплік героїв. Цей потік не можна зупинити словами: "Все зрозуміло, далі!" Якщо аудіалу перебивати, він втратить нитку розмови.

Як працювати з аудіалами?

Шлях до серця дитини-аудіалу лежить через звуки. Бажаєте відвернути його від дрібниць та сторонніх справ? Поставте незнайому мелодію (знайомою вона почне підспівувати). Ці діти краще сприймають інформацію, яка йде на тлі музичного супроводу. Це вам не зрозуміти, як можна робити уроки під гуркіт рок-музики чи під речитатив Тіматі. А для аудіалу музика затьмарює всі сторонні звуки та дозволяє зосередитись на головному. Але є також аудіали, які можуть працювати тільки в тиші, і будь-які звуки їх сильно відволікатимуть.

Під час уроків для аудіалів можна ставити музику. Нову тему можна розповідати під музичний супровід.

Для кращого запам'ятовування аудіалу потрібно проговорити отриману інформацію. Якщо у вашому класі більше дітей з аудіальним сприйняттям навколишнього світу, візьміть до уваги прийоми навчання з початкової школи: повторення вголос усім класом, по рядах, по черзі, індивідуально

Аудіалам можна пропонувати користуватися аудіо-книгами та аудіо-курсами. Це дозволить працювати найефективніше.

Візуали

Візуали - це діти, які осягають світ очима

У їхніх мовах часто звучать образні вирази, пов'язані із зором: дивись, бачиш, яскраві, барвисті, назви кольорів, мабуть. Візуали дуже уважні до оточуючих, це вони першими визначать, що змінилося в кімнаті або на картинці, першими звернуть увагу на нові речі однокласників. Вони мислять образами, тому нерідко мають художній хист, добре малюють, ліплять, конструюють.

За даними психологів, дітей із розвиненою зоровою пам'яттю — близько 60%. Тож не дивно, якщо більшість у класі виявляться саме візуалами.

Як працювати з дітьми-візуалами?

Візуалам треба показувати графіки, малюнки, фотографії. Вони легше запам'ятають правило, якщо бачитимуть його написаним на плакаті яскравими літерами. Під час створення наочних зображень педагогам рекомендується використовувати різні кольори, шрифти. Виділяйте найголовніше яскравим соковитим кольором, зробіть більший шрифт - так візуал легше сприйме інформацію.

Малюйте, підкреслюйте потрібну інформацію, використовуйте кольорові крейди та маркери, дозвольте дітям перемальовувати з дошки "як є", дозвольте користуватися кольоровими ручками, олівцями та маркерами-текстовиділювачами. Візуали добре працюють з навчальними карткамита іншим роздавальним матеріалом.

При поясненні нового матеріалу візуалу вкрай небажано стояти навпроти. Такі діти погано переносять тісний контакт і не люблять, коли їм загороджують огляд. Якщо у вашому класі більше візуалів, краще пояснювати тему, стоячи поряд із ними чи трохи позаду.

До речі, саме візуали люблять сидіти за першою партою, тож дозвольте таким дітям зайняти ці місця.

Кінестетики

Для кінестетиків світ відкривається через відчуття, дотик

У їхньому мовленні часто звучать слова: відчувати, відчувати, гарячий-холодний, м'який, зручний і т.д. Мова у кінестетиків повільна, розмірена, під час розмови часто чіпають себе за обличчя, смикають якусь річ у руках.

У класі таких дітей легко дізнатися з їхньої активності. Саме кінестетиків часто відносять до категорії "непосидючих, гіперактивних". Якщо таку дитину приструнити, вона вже за кілька хвилин починає крутитися, сукати ногами, постукувати пальцями, гризти ручку або олівець, смикати волосся.

Як працювати з дітьми-кінестетиками?

Кінестетики краще сприймають світ через тактильні почуття. При поясненні теми дозвольте такій дитині щось робити руками: перебирати олівці, зминати пластилін або м'яку губку.

Якщо ви бачите, що дитина при відповіді не знає, куди подіти руки, дайте їй у руки дрібний предмет: ручку, вказівку, блокнот і кінестетик відразу почуватиметься впевнено.

Коли в класі відразу кілька дітей із кінестетичним каналом сприйняття, не забувайте під час уроку обов'язково робити паузи, проводити. Пара хвилин активного руху - і дитина-кінестетик знову готова до роботи.

Ще один важливий момент: надайте кінестетику алгоритм дій: що ми робимо зараз, а потім. І обов'язково пояснення – навіщо це потрібно? Якщо такій дитині дати вивчити теорему косінусів, вона її відразу забуде. А якщо пояснити, що ця теорема знадобиться для правильного наклеювання шпалер, успіх забезпечений. Тобто, під час навчання кінестетиків, обов'язково пропонуйте практичну "прив'язку" будь-якого правила чи інформації до життєвих реалій.

Кінестетики дуже довго ухвалюють рішення, їм потрібно обжитися в цьому рішенні, відчути його. Не тисніть на нього, дитина з кінестетичним каналом сприйняття "запрягає довго, зате їде впевненіше".

Дигітали

Таких дітей дуже мало, трохи більше 1-2%. Це люди, які сприймають лише логіку. Від малюків-дигіталів нерідко можна почути висловлювання зі словами: знати, розуміти, думати, логічно, очевидно. Поки така дитина не зрозуміє тему, вона не відстане від вас із запитаннями і чіплятиметься: "А як це влаштовано? А чому це працює?". Це діти-дослідники, які обов'язково розберуть нову машинку, щоб розглянути її пристрій. З дітей з дигітальним каналом сприйняття виростають талановиті шахісти, програмісти, науковці та дослідники.

Як працювати з учнями-дигіталами?

У поясненні для дигіталу важливою є логічність, дохідливість, доступність. Нову інформацію вони краще сприймають через графіки, схеми. Педагогам, які працюють з дітьми-дигіталами, непогано взяти б на озброєння інфографіку — успіх буде забезпечений.

Як визначити тип сприйняття інформації у дитини

Існує багато тестів, які можуть допомогти визначити тип сприйняття інформації у дитини. Наприклад, діагностика домінуючої модальності С. Єфремцева. Можна підключити шкільного психолога та провести тест разом.

Найпростіший тест запропонував А. Лурій, засновник нейропсихології. Попросіть дитину прикласти аркуш паперу до чола і написати слово КОТ. Якщо написане можна прочитати зліва направо, перед вами — візаул. Якщо написане читається як СТРУМ, то перед вами типовий кінестетик.

Помічниками педагога у цьому питанні можуть стати батьки. Вони краще знають дитину і завжди можуть підказати вчителю, у чому особливість їхньої дитини.

Зрештою, вчителю може допомогти уважне спостереження за класом та за кожною дитиною окремо у процесі уроків або позакласних заходів.

Втім, педагогам не варто хапатися за голову і намагатись тепер кожен урок розраховувати на кожен тип дитини окремо. Немає стовідсоткових кінестетиків чи візуалів. У кожній дитині спочатку закладені всі канали сприйняття, просто один домінує. Досить знати, що в даному класі більше, наприклад, візуалів, і наголошувати на зоровому сприйнятті, додаючи кілька методів, придатних для аудіалів та кінестетиків. Експериментуйте, і ви побачите, що працювати стане легше, і діти почнуть краще встигати по предмету.