Лохнеське чудовисько проект з англійської. Лохнеське чудовисько англійською - презентація

ПРОЕКТ УРОКУ

Предмет: Англійська моваКлас: 5 В Тема: Лохнеське чудовиськоТип уроку: запровадження нового країнознавчого матеріалу

вчитель англійської мови

МБОУСОШ №10

м.Павлове

Тушнової Марини

Федорівни

Освіта:

вища

Педагогічний стаж:

10 років

Підготовка учнів до іншомовної мовної діяльності.

The, this, that, in the north, thanks, thousand. Monster, Loch Ness monster, великий, великий Lake, в Britain, пристрасті для людей. Which, underwater, appears underwater Scotland, Canadian, 1 hundred.

Мовназарядка.

Loch Ness is a very big …

It is situed on the …

It had a … a) невеликий body b) великий head c) long neck The monster was a …

What happened one day near the lake? a) rain b) snow c) volcanic actions.

Вступновогокраїнознавчогоматеріалу.

The text is o monster that lived in the north of Scotland. Він живе в великому забарвленні і тьмяному мисці. Люди називають Monster як Nessie. Це має довгий шлунок, дуже маленький head, великий яркий grey body. Підземними фотографіями не до вподоби пройти, як monster дійсно is.

Find the sentences in English:

Continue reading the text.
Post-reading task. Після того, як читати, я можу скористатися check how you understood the text. I offer you next exercise. Ви повинні доповнити ці заходи. I буде read the beginning of the sentence and you will continue the sentence (Див. Додаток №6).

Complete the sentences, please.

ІІІ.Закріпленняматеріалу Next exercise you will do individually у ваших copybooks. Then you will give me them. Але exercises will be different. Один pupils (називаю учнів) буде отримувати листи з практикою, названі True or Fauls (див. Додаток №7). True or False.1. У South of Scotland є дуже славним Lake Loch Ness (F).2. Вони можуть бути люди, які мають основу для Loch Ness (T).3. Є багато stories про Loch Ness monster (T).4. Те, що було в 1934 році, в якому в другій літературі було публіковано (F).5. Вони didn't continue to live there (F).6. Underwater photographs didn’t help find out what the monster really is (T).7. Loch Ness monster є справжньою пристрастю для людей (T). Next pupils will do exercise 7 на сторінці 164. And 2 pupils will put the letters in the words (Див. Додаток №8). Put the letters in the words.S…otl…nd …onst…rf…mo...s N…r…h…ake Sou…eni…sl…rg…st …actal…ays co…nt…ies I will give Ви 3-4 хвилини до цього exercise. IV. Останній етап.1. Підбиття підсумків та виставлення оцінок. Tell me, please. Чи маєте ви гадані будь-що про історію Англії в будь-яких магазинах або новинах? What new have you learnt o tribes?Your working was great, thank you. Now I would like to put the marks for the lesson (teacher comments the marks)Let’s count your bonuses. How many bonuses have you got?

2. Запис та пояснення

домашнього завдання.

Write down your homework. It will be different. I would like to divide you on 3 groups. Першу групу буде робити нагадування цього тексту не менш ніж 12-15 sentences, використовуючи питання на карті № 9. Не можна forget your own attitude (pupils писати листи з текстами з ними). 2-d група буде exercise на карті №10. Ви повинні translate the sentences in English. The 3-d group – card №11, you will answer the questions.

3. Організованийкінецьуроку. Our lesson is over. Thank you for the lesson. See you later. Good luck! Good-bye!

Психолого-педагогічне обґрунтування діяльності вчителя

Повідомляю учням мети уроку. Розвиваючи здогад та інтерес до теми заняття, пропоную учням зібрати пазли із зображенням героїв нашого уроку. Організую роботу у групах. Зібравши картинки, діти самі називають тему заняття. Створюю позитивний емоційний настрій. За активну участь вручаю дітям бонуси.

Проводжу фонетичну зарядку на основі вивчених слів, використовуючи фрази-кліше, які учні можуть використовувати під час уроку при виконанні вправ. Відпрацьовую правильну вимову звуків, . Розвиток оперативної пам'яті.Фронтальна робота. Організую вибіркове читання, підтримую та коригую фонетичні навички учнів. Опитую хлопців диференційовано, як сформованість фонетичних навичок (від сильних учнів до слабких). Дозволяю слабким учням закріпити вимовні навички. Створюю ситуацію успіху. Забезпечую підтримку кожному учневі, використовуючи схвалення. Також цікавлюся у дітей, чи люблять вони читати, які книги їм подобаються, хто їх улюблений автор. Виховую інтерес до читання, формую вміння висловлювати свою думку.

Заохочую учнів до уважного виконання вправ. Проводжу аудіювання на основі розповіді про Артоса з подальшим самостійним виконанням тесту, який хлопці пишуть у зошитах. Текст читається двічі. Ця вправа розвиває оперативну пам'ять дітей, формуються навички інтелектуальної праці. Організую самоконтроль. За певну кількість вірних відповідей діти одержують певну кількість бонусів. Стимулюю учнів, використовуючи усне заохочення, створюю позитивну мотивацію подальшу роботу.

Готую учнів до читання. Організую роботу у групах. Хлопцям потрібно зібрати текст із переплутаних пропозицій. Розвиваю навик уважного читання, вміння аналізувати, узагальнювати, формую вміння складати монологічне висловлювання. Після перевірки вправи роздаю бонуси тій команді, яка без помилок склала текст.

Пропоную продовжити роботу у тих самих групах. Кожна із команд виконує індивідуальне завдання за рівнем складності. Під час перевірки хлопці отримують можливість дізнатися від своїх товаришів інформацію про чудовисько, не читаючи тексту. Після цього роздаю бонуси за правильні відповіді та активну роботу учнів.

Пропоную дітям розпочати читання тексту.
Перевіряючи навички розуміння матеріалу, прошу перекласти пропозиції англійською мовою, знайшовши їх у тексті, тим самим формую навички висловлювання, вміння вибирати ключові пропозиції. Розвиваю вміння виділяти головну інформацію від другорядної. Організую фронтальну бесіду. Нагороджую хлопців бонусами. Пропоную продовжити читання.
Після прочитання всього тексту проводжу різні вправи перевірку розуміння прочитаного. Організую фронтальну роботу. Пропоную хлопцям продовжити пропозицію, використовуючи текст. Стимулюю учнів, використовуючи усне заохочення, створюю позитивну мотивацію, нагороджую бонусами за правильне виконання завдання.

Організую самостійну роботу на картках з метою перевірки розуміння матеріалу. Завдання диференційовані за рівнем складності. Найсильнішим учням пропоную виконати наступне завдання – не використовуючи текст, написати, правильну пропозицію чи неправильне. Середнім учням необхідно скласти пропозиції із запропонованих елементів, а також, не користуючись текстом. Слабким хлопцям потрібно вставити пропущені букви у словах. Тим самим формую відповідальне ставлення учнів до роботи, вміння узагальнювати матеріал. Під час перевірки вправи, стимулюю хлопців усним заохоченням.

Підводжу підсумки уроку. Організую фронтальну бесіду з метою контролю розуміння матеріалу. Формую вміння висловлювати свої думки англійською. Створюю позитивний емоційний настрій. Разом із хлопцями рахуємо кількість отриманих бонусів, виставляю оцінки.

Пропоную учням записати диференційоване домашнє завдання, розділивши хлопців на 3 групи:

- складає переказ цього тексту, використовуючи текст та питання на картці №10; - перекладає пропозиції англійською мовою, використовуючи картку №11; - Відповідає на запитання по картці №12, використовуючи текст.

Очікуваний результат з боку учнів

Учні приймають настрій вчителя, готуються працювати. Мотиваційний компонент навчальної діяльності – емоційний. Отримують позитивний емоційний настрій. Діти налаштовуються на активну діяльність, дізнаються про те, що оцінка за роботу на уроці залежить від кількості набраних бонусів. Hello, teacher! We are fine, thanks. And how are you?P. My mother is fine, thanks. P. My father is all right, thank you. P. Today is Thursday. P. Today is the 15-th February.

Учні налаштовуються працювати, слухають завдання уроку, беруть активну участь у зборі картинки героїв заняття. Висувають припущення, називають тему уроку, повідомляють те, що знають про древніх завойовників Англії, а також отримують бонуси за роботу.

На цьому етапі відбувається налаштування мовного апарату учнів. Діти повторюють звуки, потім слова за вчителем (написані на дошці). За вірну вимову звуків хлопці отримують бонуси. No, I do not read the books, I hate to read.

Учні уважно слухають текст, налаштовуються самостійну роботу, після другого прочитання виконують тест за картками. Потім учні самі перевіряють вправу, повідомляючи вчителю кількість правильних відповідей, отримують бонуси.

Учні працюють у групах. Хлопці отримують листочки з пропозиціями, у тому числі потрібно скласти текст. За правильно складене оповідання діти отримують бонуси.

Учні виконують вправу у групах, отримують бонуси за правильні відповіді.

Діти читають текст.

Використовуючи текст, хлопці виконують вправу, задану вчителем. За правильні відповіді одержують бонуси.1. У north of Scotland є Lake Loch Ness.2. Є багато stories про water monster Nessie.3. Після цього діти продовжують читати текст до кінця.
Учні виконують вправу, складаючи речення. За вірні відповіді одержують нагороди у вигляді бонусів.1. … Великий Lake в Britain, але це 35 кілометрів long.2. … Lake is dark and always very cold.3. … про water monster Nessie.4. … про Loch Ness monster є те, що ці тварини живуть в North Sea.5. … що вони мають косметика monster describe it as animal with a male head, long neck and large body.6. … and said про monster, and for some people Nessie is good business.

Учні пишуть індивідуальні вправи в зошитах самостійно, не використовуючи текст для читання. Потім здають їх вчителю на перевірку,

Учні висловлюють свої думки про прочитаний текст, спираючись на питання вчителя. Вважають кількість набраних бонусів, отримують оцінки за урок. No, I don’t read about the tribes in the books. I just just watched on TV about it.P. We have learnt where the tribes could go. Слухають свої результати за заняття.

Хлопці записують домашнє завдання, яке потрібно виконати за картками. Розвиваю позитивну мотивацію, використовуючи диференціацію.

2. Обґрунтування актуальності проектування цієї теми.

додаток 9

A very famous lake Loch Ness знаходиться в north of Scotland. Великий animal Loch Ness monster жив. Люди мають, що він мав велике тіло, довгий шлунок і маленький head. Після більярдних дій в цій області деякі з цих тварин не можуть лишатися, що він. Для людей monster був real attraction. TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake

It is situed on the …

Додаток №5

Where is the lake situated? When was the 1-st book про the monster published? What does one of theories tell про monster? What is the other name of the monster?

C B C A C

TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake

It is situed on the …

It is situed on the …

It is situed on the …

It is situed on the …

It is situed on the …

Розділи: Іноземні мови

Learning aims: наприкінці the lesson the students will be able to read the text for the main idea; для конкретної інформації згідно з описом monster and location of Lock Ness; read for detail by recording notes and identifying true/false sentences.

Equipment: map of G.B., handouts, різні зображення dinosaurs на walls, помітки на boardboard, video film про unwater dinosaurs.

• Starting the aims of the lesson.
• Warming up.

Pre-reading activity

• Exchanging відгуків.

Work in buzzles. Змінити відгуки, якщо такі тварини можуть бути живі в воді в наші дні.

While-reading activity

• /Scanning./

Перевірте текст, що біжить до повторення опису monster деяких людей, які вони мають seen.

• /Matching./

Вибір зображення на dinosaur suitable до цього опису.

• /Skimming./

Прочитайте перший швидкий крок, пропустіть на map і підійти Lock Ness. Do you see any other lakes в Скотланді? Is Lock Ness the largest of them?

• /Ordering./

Read the second passage carefully and put notes in the right order.

• /Scanning./

Прочитайте третій заробіток і знайдіть інформацію про те, що знають, що школярі не можуть бути і якщо існують в цій справі.

• /Ticking off items./

Прочитати чотири проміжки і позначки, якщо ці стани є true of false.

Post-reading activity

• /Summarizing the text. /

Кожна група з чотирьох має лише один з робіт, щоб зробити його перетягування в 3-4 sentences. Вони беруть участь в обміні партнерами з інших груп і reconstitute the whole story.

• /Speaking as follow up./

Present the story.

• /Homework./

Look for additional information on the topic.

• /Giving marks./

STUDENT'S HANDOUT

Lock Ness Monster

Watch extract from film o dinosaurus that lived in oceans millions years ago and describe їх appearance.

Pre-reading task

Обговорення в групах, якщо такі animal може жити в водах в наші дні. Exchange відгуки.

While-reading task

Прочитайте текст, щоб досліджувати ілюстрацію для деяких людей, які вони мають seen.

Lock Ness Monster

1. У північній частині Scotland є дуже славний Lake - Lock Ness. Це не великий озеро в Британії, але це тридцять кілометрів довгий. Ветеринарна вода є тьмяною і завжди дуже забарвлена. And Lock Ness is full of fish.
2. Вони не можуть бути багато людей, які не мають основи для ніг Monstera, які відображаються в новинах з часу. Для багатьох років вони мають been reports unusual large animals in lake. There are many stories про water monster “Nessie”. Один з них, за прикладом, що один Sunday ránа молодої жінки вислизають з дині-роком window of house near the lake and saw in waters Lock Ness “великий animal I have ever seen”. Це had, шампанське, як giraffe-like nec, дуже маленький head і великий tmavий grey body.
3. Те, що було в 1934 році, в році в першій книзі про Lock Ness monster було публіковано. Це один із повідомлень, отриманих між 1933 і нинішнім часом.

Чи є monster a fact or fiction?

Один з теорій про Loch Ness monster є, що ці animal в North Sea, але тіло до озера до творить їхній молодий в ньому. Після volcanic дії в цій області, деякі з них не можуть йти в бік Північного моря і залицятися в Lock Ness. Вони продовжують жити.

Люди, які мають те, що має косметика monster describe it as animal with male head, long neck and large body. Підземними фотографіями, невідомими, не до вподоби, щоб потрапити на те, що monster дійсно є. Експедиція англійської, американської та канадійської школярів більше за одну десятку тисячі під водою фотографій в Lock Ness, але в них було зображення великого animal.

1. Year af year thousands tourists come to Lock Ness, почати свої тенти і кидати на озеро в дупу, що один з animal буде йти.

Більшість є написана і збирається про monster, і для деяких людей Nessie є хороший бізнес: шорти з “Nessie” на них, books про monster та всі картини з картриджів та сувенірів є виконані для тисячі відвідувачів кожного року.

Lock Ness monster є справжньою пристрастю для людей з усіх частин Britain і з багатьох інших країн. Це є інтерес до розуміння того, що музей скелі Ness monster був відкритий в Scotland several years ago. Це має більше, ніж чотири тисячі, і пишуть повідомлення і ілюстрації з Nessie зроблені для всіх людей, які мають “seen” it.

Let us hope, however, що школяр буде бути можливим для того, щоб знайти, що Lock Ness monster є fact or fiction.

Вибір зображення на dinosaur suitable до цього опису.

Прочитайте перший швидкий крок, пропустіть на map і підійти Lock Ness.

Do you see any other lakes в Скотланді? Is Lock Ness the largest of them?

Read the second passage carefully and put these notes in the right order.

1. unusual large animals
2. the house near the lake
3. від часу до часу
4. the largest animal I have ever seen
5. who had never heard
6. in the water of Lock Ness
7. a very small head
8. a young woman looked out
9. which appears in the water
10. there have been reports

Прочитайте третій заробіток і знайдіть інформацію про те, що знають, що школярі не можуть бути і якщо існують в реальності.

Прочитати прямі дорожні і значки, якщо ці дані є true of false.

1. Кілька людей думають, що Lock Ness monster є фактом.
2. Вони цукерки, що several animals came up.
3. Деякі люди займаються бізнесом, використовуючи stories про Nessie.
4. Visitors може бути багато різних зображень postcards з Nessie.
5. The Lock Ness monster doesn’t attract people from other countries.
6. The Lock Ness monster is a fact.
7. Вони будуть відкритими музейм Nessie в деякі роки.

Post-reading task

1. Нова робота в групах чотирьох, кожна група має тільки один курс, що є в тексті. Здійснює ретельність проїзду в 3-4 sentences.

Вони обмінюються партнерами з інших груп і reconstitute whole story, від початку до кінця.

2. Нова робота в групах двох, answer the following question and explain your answer.

Чи може ви говорити, що ціла колонія великої unusual animals lives in Lock Ness?

1. Find additional information on the topic.
2. Imagine, що ви маєте visited Lock Ness and heard many tales o Nessie. Be ready to retell them and to answer your classmates’ questions.

Багато expert long-distance swimmers мають třídу до пристосування тридцять-сьомих кілометрів ходьби наближається Loch Ness в Scotland, але він був лівий до 18-року англійської дівчини, Brenda Sherrat to do this.

Це продовжує її більше, ніж тридцять годин для того, щоб розгортати, і для найближчих тих, що тривають, він був плавним в повній темряві.
Більше того, що applauded Brenda for її strength і stamina, але вони також охоплені його for her bravery в шпацірую цей most mysterious of Scottish lakes.

Fact or Fiction?

Loch Ness є legendary home probably world's most знаменитий monster.
У дійсності, незважаючи на те, що три weeks до Brenda, щоб зробити його деньги, monster, або "Nessie", як він "відомий до місцевих людей, він повинен бути інший appearance.

Чотири люди reported seeing три великі чорні humps на велику частину, і слуга їх мав біг, ходьба ними їздити на високому рівні для трьох хвилин до твору, що тримається.

Там є повідомлення з подібних можливостей, як backback як останній центр і всі літні багато нових appearances reported.
Чи є monster fact or fiction?

Експерти повинні бути розслідування того, що питання для років, але в минулих часах більше і більше людей повинні бути зобов'язане, що всі колонії з величезних creatures можуть бути в житті.

У 1962 році в групі людей було створено організацію, що називається Bureau for Investigation of Loch Ness Phenomena.
Всі літо, Bureau перераховують людину з volunteers, які біжать за день в денний час. І в 1966 році, вони встановлювали потужні камери на банках для спроби на малюнку, що було виконано "Nessie"s" existence.

Інші люди мають photographed деякі з тих, що з'являються на місці, але зображення мають недовго бути добрим добрим, щоб бути в змозі anyone, тільки зроблений з фільму в 1961 році, який пристосований для багатьох людей, які з'являються.

Цифра була вивчена фотографічними фахівцями, що повідомила, що він зображений на об'єкті двадцять-вісім метрів довгий, їздячи на шести кілометрах на годину.

The Mystery Still Unsolved

The Bureau also keeps records of all appearances, and says that during the past thirty years descriptions of monster have been very much the same.
The following picture has been created: length of around eighteen metres, one-sixth of is head and neck; four fins; and a stubby tail.
Там є всі види теорій про monster. Кілька людей буває "відомий еель, інші, що це є plesiosaurus, велику воду creature, що жив більше 60 мільйонів років тому."

Експерти повинні використовуватися лаком і echo-sounders для "Нессі"; underwater swimmers має dived deep looking for her; інші мають налагоджені guns on the bank, hoping to shoot her; one man even trained his dogs to sniff her out; and a circus owner має offered arge sum of money for her capture.

Багато expert long- distance swimmers have tried to accomplish the 36 kilometrs journey across Loch Ness in Scotland, але it was left to an 18- year- old English girl, Brenda Sherrat to do this. Це продовжує її більше, ніж тридцять годин для того, щоб розгорнути відстань і для найближчих тих, що тривають, він був плавним в повній темряві. Існує одна applauded Brenda для її strength і stamina, але вони також applauded її для її bravery в штовхаючи цей most хитромудрі Scottish lakes.

Loch Ness є legendary home probably the world"s most знаменитий monster.In fact, less than three weeks before Brenda made her journey, the monster, або "Nessie", as it"s знав до місцевих людей, had made yet інші припущення. Багато нових подій є reported.Is the monster fact or fiction?Experts have been discussing що уроки для років, але в останній час більше і більше людей мають бути зобов'язаний, що в кожній колонії giant creatures можуть бути в 62. людей, що формуються для організації, що називається Bureau for Investigation of Loch Ness Phenomena. І в 1966 році, вони визначили потужні камери на банках для спроби на малюнку, що було виконано "Nessie"s" existence. , Як і зроблено в 1961 році, загрожує безліч людей, які "в деяких людей.

The Bureau also keeps records of all appearances, and says that during the past thirty years descriptions of monster have been very much the same. The following picture has been created: length of around eighteen metres, one-sixth of is head and neck; four fins; and a stubby tail. Там є всі види теорій про monster. Кілька людей буває "відомий еель, інші, що це є plesiosaurus, велику воду creature, що жив більше 60 мільйонів років тому." Експерти повинні використовуватися лаком і echo-sounders для "Нессі"; underwater swimmers має dived deep looking for her; інші мають налагоджені guns on the bank, hoping to shoot her; one man even trained his dogs to sniff her out; and a circus owner має offered arge sum of money for her capture. У 1973 р. на українському торговому фірмі організовано його власне "scientific" expedition. Необхідна техніка, включаючи невеликий субмарин, була brought до Scotland. Але monster of Loch Ness remains mysterious.

У мережі вони були фото, що показують, що невеликий космонавт не існує ніякої. The dog, who at this moment was on a morning jog with the owner.The Loch ness monster doesn"t exist anymore? . Але деякі користувачі з Network still впевнені, що дійсність цих фотографій. Це drew attention to strange fact, що брюки і міжнародні органи "Loch ness monster" залишилися ненавмисним.

Зі зміїною головою і шиєю, що мешкає в шотландському озері Лох-Несс. За переказами, першими про таємничого монстра світу розповіли римські легіонери. Довгий час про існування озерного монстра нічого не було відомо, поки навесні 1933 року подружжя Маккей вперше не повідомило газету про зустріч з невідомою твариною. Проїжджаючи дорогою, що пролягає поблизу озера, вони спостерігали, як з товщі озера з'явилося невідоме величезних розмірів, що нагадує помісь ящірки та риби. Монстр залишався на поверхні озера не більше двадцяти секунд, після чого поринув у воду і більше не з'являвся.

З часів будівництва цієї дороги, що проходить вздовж узбережжя озера Лох-Несс, людьми було відзначено майже п'ять тисяч появ Лохнеського чудовиська. Після повідомлення подружжя Маккей про зустріч із монстром місцеві газети вхопилися за сенсацію, що стала відомою широким масам. Після цього почалося відродження стародавньої легенди про водяного монстра, якого стали називати Лохнесським чудовиськом або Нессі. Лохнесське чудовисько знову далося взнаки через кілька років, коли почали з'являтися нові тривожні повідомлення про величезного монстра. Численні свідки стверджували, що спостерігали в товщі води "пересування величезної ящірки", кілька разів сліди виявляли і на узбережжі, які могла залишити по собі тварина, що повзає.

Вчені зацікавилися Лохнескою чудовиськом і стали регулярно досліджувати озеро візуальними методами. Але незабаром ефективність візуальних досліджень не принесла плодів і вчені пішли іншим шляхом – Лох-Несс стали прослуховувати звуковим скануванням. Перша операція такого роду була проведена в середині ХХ століття, і відтоді роботи в цій галузі продовжуються постійно. Застосування сонарного сканування води дозволило вченим дізнатися про озеро Лох-Несс багато важливих речей, наприклад, їм вдалося підрахувати сумарну кількість біомаси в озері - вельми важлива обставина, яка має пряме відношення до існування Лохнеського чудовиська. Крім цього, вивчення звуком виявило у воді присутність ефекту сейші, що спричиняє обман зору. Це раптове виникнення найсильніших короткочасних потоків води, що виникають внаслідок різкої зміни атмосферного тиску. Такі течії, захоплюючи у себе великі предмети, створюють ілюзію руху предмета “своєї волі”. Але сканування звуком виявило в озері і незрозумілі факти. Вчені визнали, що на великій глибині є об'єкти величезних розмірів, які самостійно опускаються і піднімаються, пересуваючись під водою. Досі немає точної відповіді на питання про те, що ж являють собою дані об'єкти. Впевненість у існуванні Лохнеського чудовиська досі викликає безліч запитань. По суті, монстр Лохнеса не зможе жити на дні озера один. Мусить там жити якесь потомство, інакше велетень давно помер би від старості. Але з іншого боку, якщо у воді мешкає, наприклад, із десяток таких чудовиськ, чому люди так рідко їх бачать?

Одне з найпоширеніших і правдоподібних припущень полягає в теорії, що Лохнеське чудовисько може бути плезіозавром, що дожив до наших днів. Це одна з морських рептилій, яка існувала в епоху динозаврів, що закінчилася близько 63 мільйонів років тому. Плезіозаври були дуже схожі на дельфіни або акули, і експедиція вчених на озеро в 1987 році цілком могла підтримати цю гіпотезу. Але річ у тому, що приблизно близько десяти тисяч років тому на місці озера Лох-Несс тривалий час знаходився величезний льодовик, і навряд чи якісь тварини змогли б вижити у підлідній воді. За міркуванням Джона Гранта в одній зі своїх книг, Лохнеське чудовисько не належить до молодого покоління переселенців. Сімейство найбільших морських тварин, яке прибуло в озеро Лох-Несс кілька десятків років чи століть тому, ніяк не співвідноситься з сімейством китів чи дельфінів, інакше їхню появу часто спостерігали б на поверхні Лох-Несса. Найімовірніше, тут йдеться про те, що рідко показується на поверхні; крім цього, очевидці могли спостерігати різні частини його велетенського тіла, чим можна пояснити суперечливі описи монстра безліччю свідків.

Таємниця Лохнеського чудовиська з роками почала обростати неймовірною кількістю деталей: за десятиліття надано безліч документальних свідчень, фотографії різної достовірності, записи ехолотів та підводні відеозйомки, але водночас існує величезна кількість підробок. Дослідження продовжуватимуться і далі, і, можливо, загадка таємничого чудовиська буде розгадана.

Лабинкирський чорт

На сході Якутії в Ойм'яконському районі знаходиться невелике озеро Лабинкир, про яке ходить безліч чуток та легенд. Відповідно до численних спостережень, у тому числі і зйомок з вертольота, у водоймі мешкає величезна тварина, імовірно реліктового походження. У прилеглому селищі Томтор місцеві жителі стверджують, що озеро населяють дивні істоти. Старожили на питання про новоявлене "Нессі" відповідають з полюванням, кажуть, що існує у водоймищі якийсь "диявол", який там мешкає досить давно. У всіх прилеглих округах істоту прозвали "Лабинкірський чорт". Оскільки озеро Лабинкир знаходиться в північній частині Росії, що славиться низькими температурами, більшу частину року поверхня озера вкрита льодом. Дослідники встановили, що кожну зиму на поверхні озера обов'язково виникає кілька великих полинів (називаються місцевими "чортовими вікнами"), а поряд з полинами - сліди якоїсь великої тварини. Офіційно наукою вважається, що мешканці водяних глибин досить добре вивчені, але практика показує протилежне. Вперше тема про "північні монстри" була піднята газетою "Молодь Якутії" у грудні 1958 року. А за два роки було опубліковано щоденники начальника геологічної партії В.І. Твердохлібова, де також підтверджувалося існування великої тварини невідомого походження у Якутії. До цього повідомлення багато хто ставився з критикою. Один із науковців Інституту мерзлознавства припустив, що очевидці спостерігали не що інше, як великого сома розміром близько п'яти метрів, масою до 300 кг. Втім, невдовзі ця версія виявилася спростованою - з'ясувалося, що в Лабинкирі соми ніколи не водилися. У будь-якому випадку, за існуючою науковою практикою, подібні звіти, безумовно, вважаються документальними підтвердженнями.

Вчених зацікавили доповіді Твердохлєбова, в результаті на озеро було відправлено кілька експедицій, що не принесли жодних переконливих результатів. Криптозоологи, своєю чергою, висунули свої припущення щодо природного походження " Лабинкирського чорта " : гігантська щука-мутант, амфібія чи реліктова рептилія. У 2005 році відома телепрограма організувала власну експедицію на Лабинкир, під час якої провела низку вимірів та досліджень. За допомогою ехолота вдалося виявити аномальну тріщину на дні озера. Глибоководний телезонд дозволив експедиції виявити на дні останки щелеп та хребців тварин. Також вдалося зафіксувати незвичайні звуки, що йдуть з боку озера, схожі на рев підводного монстра. Лабораторія акустики НДІ океанології дійшла висновку, що зафіксований звук не схожий на жодну з відомих науці.

Повідомлялося також про появу "біса" в сусідньому озері Ворота, але експедиція, що вирушила до цього озера, повністю спростувала існування в ньому будь-яких монстрів. Серед місцевих жителів про монстра ходять дуже незвичайні оповідання. Наприклад, одного разу чудовисько вибралося з глибини на берег і погналося за рибаком-якутом, який помер на бігу від сильного переляку. Іншим разом істота проковтнула дорослого собаку, що плив за кинутою палицею. Але найчастіше об'єктом полювання якути називають оленів, яких там чимало. Розповідають моторошний випадок, як місцевий оленярів прив'язав упряжку з оленями до бивня, що стирчить з тонкого льоду. Поки він розводив багаття, на березі почувся гучний тріск - бивень провалився в проламану кригу, і щось величезне захопило оленів на дно. Ні упряжки, ні самих тварин так і не знайшли. Почасти існування чудовиська підтверджується й тим, що з різних очевидців збігаються думки в описах монстра. Описують його практично однаково – величезний тулуб темно-сірого кольору, велика голова. За наявними свідченнями, відстань між очима величезної істоти становить понад метр. Такі розміри здаються неймовірними, але допомогла знахідка місцевого жителя. Чоловік випадково виявив на березі щелепу невідомої тварини із зубами, яка була настільки велика, що стоячи у вертикальному положенні під нею міг запросто проїхати вершник. На сьогодні всі дані про Лабинкирського, як і у випадку з "Нессі", не знайшли прямих та незаперечних доказів.