(Добірка книг). Дитяча психологія

Підручник для вузів. - 3-е изд., Перераб. - СПб .: Пітер, 2009. - 304 с .: іл. - (Серія "Підручник для вузів"). ISBN 978-5-388-00494-9.Учебнік містить системний виклад курсу дитячої психології, в якому представлені основні поняття і теорії дитячого розвитку, Розкриваються закономірності психічного розвитку дитини від народження до закінчення дошкільного віку. Розвиток дитини розглядається в контексті його спілкування з дорослими, особливий акцент робиться на ролі дорослого в кожний віковий період. Інформація, що міститься в книзі інформація допоможе читачеві в створенні базового психологічного знання, необхідного для розуміння дитини, педагогічної роботи та спілкування з детьмі.Ізданіе призначене в першу чергу для студентів педагогічних і психологічних спеціальностей, але може бути використано з метою підвищення кваліфікації працівників освіти фахівцями дошкільних установ і всіма, кому цікаві питання психічного розвитку та виховання дітей. Введення в дитячу психологію.
Предмет і завдання дитячої психології.
Дитяча психологія - наука про душу дитини.
Поняття зростання і розвитку.
Що дає дитині природа?
Специфіка розвитку людського дитини.
Дитинство як соціокультурний феномен.
Місце дитячої психології в системі суміжних наук.
Методи дитячої психології.
Метод спостереження.
Метод експерименту.
Допоміжні методи дитячої психології.
Основні теорії дитячого розвитку.
Етологічний підхід до психічного розвитку дитини.
Психоаналітична теорія.
Розвиток ідей психоаналізу. Періодизація Е. Еріксона.
Теорія прив'язаності.
Теорія когнітивного розвитку Жана Піаже.
Біхевіоризм і теорія соціального навчання.
Теорія конвергенції двох факторів.
Рушійні сили та умови психічного розвитку дитини.
Свідомість як сутнісна характеристика людини.
Знакове опосередкування вищих психічних функцій людини.
Основний закон розвитку вищих психічних функцій.
Проблема навчання і розвитку.
Поняття провідної діяльності.
Концепція генезису спілкування дитини з дорослим.
Періодизація психічного розвитку в онтогенезі.
Рекомендована література. Дитинство (Перший рік життя).
Загальна характеристика дитинства.
Особливості соціальної ситуації розвитку немовляти.
Вплив спілкування з дорослим на розвиток немовляти.
Мікроперіоди дитячого віку.
Характеристика періоду новонародженості.
народження.
Вроджені рефлекси новонародженого.
Сенсорні здібності і «компетентність» новонародженого.
Становлення потреби в спілкуванні з дорослим.
Перше півріччя життя.
«Комплекс пожвавлення» немовляти.
Ситуативно-особистісне спілкування з дорослим і його роль в розвитку немовляти.
Особливості пізнавальної активності в першому півріччі життя.
Становлення цілеспрямованих рухів немовляти.
Друге півріччя життя.
Ситуативно-ділове спілкування дитини з дорослим.
Розвиток відносини до дорослого на першому році життя.
Передумови розвитку мови.
Розвиток маніпулятивних дій немовляти.
Розвиток пізнавальної активності у другому півріччі.
Становлення образу себе.
Криза першого року життя.
Рекомендована література. Ранній вік (від 1 року до 3 років).
Предметна діяльність дитини раннього віку.
Ситуативно-ділове спілкування і предметна діяльність дитини.
Оволодіння гарматними діями.
Пізнавальний розвиток у ранньому віці.
Розвиток сприйняття.
Особливості мислення в ранньому віці.
Розвиток узагальнень у предметних діях дитини.
Розвиток мови в ранньому віці.
Роль мови в розвитку дитини.
Різні погляди на природу мовної здатності дитини.
Феномен автономної дитячої мови.
Виникнення перших активних слів дитини.
Засвоєння граматичної будови мови на третьому році життя.
Роль мови в становленні довільної поведінки дитини.
Співвідношення комунікативної і регулятивної функцій мови в ранньому віці.
Розвиток гри в ранньому віці.
Процесуальна гра дитини другого року життя.
Психологічне значення символічних ігрових заміщень дитини.
Становлення ігрових заміщень в ранньому віці.
Поява елементів творчості в грі дітей раннього віку.
Становлення потреби в спілкуванні з однолітком.
Ставлення дітей раннього віку до однолітка.
Специфіка спілкування дітей раннього віку.
Роль дорослого в становленні спілкування з однолітком.
Передумови становлення особистості і криза трьох років.
ситуативність як головна характеристика раннього віку.
Основні феномени кризи трьох років.
Особистісні новоутворення в період кризи трьох років.
Рекомендована література. Дошкільний вік.
Сюжетно-рольова гра дошкільника.
Новоутворення дошкільного віку і роль гри в їх становленні.
Соціальна природа рольової гри дошкільника.
Одиниці аналізу і психологічні особливості рольової гри дошкільника.
Значення гри для розвитку довільності.
Розвиток ролевої гри в дошкільному віці.
Види ігор та інші форми діяльності дошкільника.
Пізнавальна сфера дошкільника.
Особливості уявлень дошкільника про світ.
Феномен езопової мови.
Опосредствованность пізнавальних процесів дитини.
Взаємозв'язок різних форм мислення дитини.
Уява дошкільника.
Загальна характеристика дитячої уяви.
Форми прояви уяви дошкільника.
Методи формування уяви і етапи його розвитку.
Функції уяви дошкільника.
Спілкування дошкільнят з дорослими і однолітками.
Внеситуативно форми спілкування дошкільника з дорослими.
Особливості спілкування дошкільників з однолітками.
Розвиток спілкування з однолітком в дошкільному віці.
Диференціація дітей в дитячому колективі.
Розвиток особистості в дошкільному віці.
Становлення особистісних механізмів поведінки.
Розвиток волі і довільності в дошкільному віці.
Становлення етичних інстанцій і соціальних почуттів.
Розвиток самосвідомості і самооцінки дошкільника.
Криза семи років і проблема готовності дитини до школи.
Основні симптоми кризи семи років.
Психологічні новоутворення кризи семи років.
Проблема готовності до шкільного навчання.
Рекомендована література.

• Можливість скачування даного файлу заблокована на вимогу правовласника.
• З умовами придбання цих матеріалів можна ознайомитися

Освіта і професійна діяльність

У 1971 р закінчила психологічний факультет МГУ і вступила на роботу в Психологічний Інституті. У 1977 р вона захистила кандидатську дисертацію, а в 1992 - докторську.

Є висококваліфікованим фахівцем в області вікової психології та психології розвитку. Її ім'я широко відоме як в нашій країні, так і за кордоном. Є.О. Смирнова протягом багатьох років плідно веде науково-дослідну роботу, продовжуючи і розвиваючи підхід, заснований її вчителем - М.І. Лісіна.

З 1986 р - активно займається науково-педагогічною діяльністю. Успішно реалізувала і завершила дисертаційні роботи, задумані і розпочаті під керівництвом М. І. Лісіна. за останні роки під її керівництвом було захищено 7 кандидатських дисертацій, кожна з яких є яскравим, оригінальним дослідженням, що вносить свій внесок в психологію розвитку. Роботи, виконані під керівництвом Смирнової, відрізняє оригінальність задуму і чіткість його реалізації.

Крім цього, Е.О.Смирнова активно веде викладацьку роботу серед студентів. Вона читає курси лекцій і спецкурси в МГУ, МДПУ, МГППІ, Єврейському університеті та інших ВНЗ. Розроблений їй курс лекцій з дитячої психології і її підручник користуються великою популярністю у студентів.

Е.О.Смирнова є членом ряду вчених рад. Крім Вчених рад Психологічного інституту РАО, вона є членом вченої ради НДІ Центру психічного здоров'я АМН РФ, Інституту дошкільного виховання та ін. Вона є також членом редколегії журналів "Дошкільне виховання" і "Психологічна наука і освіта".

Смирнова веде велику науково-організаційну роботу. Вона представляла нашу країну на ряді міжнародних конференцій - як в нашій країні, так і за кордоном, брала активну участь в організації багатьох міжнародних конференцій. Вона є активним членом міжнародного товариства дослідників розвитку поведінки (ISSBD) і одним із засновників російського відділення цього товариства.

З 2005 р по наст. час - МГППУ, науковий керівник УМЦ "Ігри та іграшки" факультету "Психологія освіти" МГППУ

Смирнова широко публікується в наукових і науково-популярних журналах. Вона має близько 100 наукових публікацій.

Ліцензії, дипломи, сертифікати

Диплом доктора наук

медаль Ушинського

медаль Челпанова

Досвід роботи

З0-річний стаж науково-дослідної та викладацької роботи.

10 років консультативної, методичної, корекційної роботи з дітьми та батьками в ПМССЦ «Малюк».

консультує в Психологічної консультації МГППУ з питань, пов'язаних з розвитком і вихованням дітей дитячого, раннього та дошкільного віку.

Смирнова, Олена Олегівна (Нар. 1947 Москва) - російський учений, доктор психологічних наук, Професор, фахівець в області дитячої психології і психології розвитку. Науковий керівник Московського міського психолого-педагогічного університету (з 2004 року по теперішній час).

біографія

Е. О. Смирнова є членом Російського психологічного товариства (РПО), членом Асоціації дитячих психіатрів і психологів (АПП), членом Міжнародного товариства дослідників розвитку поведінки (International Society for Study Behavioral Development ISSBD). Вона є членом двох спеціалізованих дисертаційних вчених рад, а також експертом науково-технічної сфери ФГБНУ НДІ «Науково-дослідний інститут - республіканський дослідний науково-консультаційний центр експертизи».

Вона бере участь в діяльності редколегій журналів «Перинатальна психологія та психологія репродуктивної сфери» і «Дошкільне виховання», редакційної ради журналу «Психологічна наука і освіта».

Е. О. Смирнова працює і в сфері практичної психології: як науковий керівник ДНЗ № 2030 р Москви і методист ГОУ Центр психолого-медико-соціального супроводу «Малюк».

віхи біографії

1971 г. - закінчила факультет психології Московського державного університету.

1977 г. - під керівництвом М. І. Лісіна захистила кандидатську дисертацію на тему «Вплив спілкування з дорослим на ефективність навчання дошкільнят».

1984 г. - присвоєно вчене звання старшого наукового співробітника за спеціальністю «Педагогічна, дитяча і вікова психологія».

1992 г. - захистила докторську дисертацію на тему «Умови і передумови становлення довільної поведінки дітей» і отримала вчений ступінь доктора психологічних наук. Призначено на посаду завідуючої лабораторією психології дітей дошкільного віку.

2003 г. - присвоєно вчене звання професора за фахом «Вікова психологія».

2004 г. - стала науковим керівником Московського міського Центру психолого-педагогічної експертизи ігор та іграшок при Московському міському психолого-педагогічному університеті.

Наукова діяльність

Продовжуючи і розвиваючи концепцію М. І. Лісіна, вона активно розробляє проблеми розвитку спілкування дітей з дорослими і однолітками. Її теоретичний підхід до розуміння міжособистісних відносин тісно пов'язаний з проблемою становлення самосвідомості дитини і морального розвитку. Особливу увагу в її роботах приділяється проблемним формам міжособистісних відносин - агресивності, уразливості, демонстративності та ін. Розроблена їй (спільно з В. М. Холмогорової) програма морального виховання і корекції міжособистісних відносин використовується в дитячих дошкільних установах.

Протягом ряду років Е. О. Смирнова була керівником науково-практичного експерименту по розробці нових форм педагогічної роботи з дітьми раннього віку, здійснюється за підтримки Московського комітету за освітою. Під її керівництвом була розроблена інноваційна комплексна програма виховання і розвитку дітей раннього віку «Перші кроки», спрямована на підтримку становлення особистості дитини. Дана програма вже зараз широко впроваджується в дитячих установах Москви.

З 2004 року Є. О. Смирнова працює над проблемами ігри та іграшки. Вона є науковим керівником центру «Гра і іграшка» при Московському міському психолого-педагогічному університеті. Під її керівництвом розроблено концепцію та методика психолого-педагогічної експертизи іграшок і ігрових матеріалів, на основі якої вже здійснюється конкретна практична робота. У центрі проводиться цикл досліджень, присвячених аналізу ігрової діяльності сучасних дітей і впливу іграшок на дитячу гру. Здійснюється програма підвищення кваліфікації «Гра і іграшка в роботі педагога і психолога».

Викладацька діяльність

Е. О. Смирнова веде активну педагогічну роботу. Вона є професором кафедри дошкільної педагогіки і психології факультету психології освіти МГППУ. Читає лекційні курси з дитячої психології, психології розвитку, дошкільної педагогіки, а також з розвитку спілкування і міжособистісних відносин. Її підручник з дитячої психології витримав ряд перевидань і користується великою популярністю у студентів і викладачів.

Під науковим керівництвом Є. О. Смирнової підготовлено і успішно захищено 17 кандидатських дисертацій.

Нагороди та звання

Основні публікації

1. Смирнова Е. О., Богуславська З. М. Розвиваючі ігри для дошкільнят. - М .: Просвещение, 1992.
2. Смирнова Е. О. Розвиток волі і довільності в ранньому та дошкільному віці. - М .: Видавництво «Інститут практичної психології»; Воронеж: НВО «МОДЕК», 1998..
3. Смирнова Е. О. Психологія дитини: Підручник для педагогічних училищ і вузів. - М .: Школа-Пресс, 1997..
4. Смирнова Е. О. Дитяча психологія: навч. для студ. вищ. пед. навч. закладів, що навчаються за спеціальністю «Дошкільна педагогіка та психологія». - М .: гуманітаріїв. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
5. Смирнова Е. О. Дитяча психологія: навч. для пед.вузов. - СПб., «Пітер», 2009.
6. Міжособистісні відносини дошкільнят: діагностика, проблеми, корекція. - М .: гуманітаріїв. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
7. Галигузова А. С., Смирнова Е. О. Мистецтво спілкування з дитиною від року до шести років: поради психолога. - М .: АРКТИ, 2004.
8. Смирнова Е. О. Дошкільник в сучасному світі. - М .: Дрофа, 2006.
9. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Конфліктні діти. - М .: ЕКСМО, 2009. Смирнова Е. О. Повзунки та ходунки. Три перших року в житті малюків. - М .: «Лосоносов'», 2009.
10. Смирнова Е. О. Кращі розвивальні ігри. - М .: ЕКСМО, 2010 року.

Примітки

посилання

• Сторінка Е. О. Смирнової на Порталі психологічних видань PsyJournals.ru містить медіа-матеріали лекцій і виступів, статті у відкритому доступі.
• Інтерв'ю з Оленою Олегівною: про вибір професії, вчителів і своєї місії в роботі
• Публічна лекція Е. О. Смирнової «Дитяча гра сьогодні» - відео та презентація
• Публічна лекція Е. О. Смирнової з колегами «Іграшки дітей Європи: дослідження, експертиза та ринок» - відео та презентація
• Треба жити граючи. Психологія іграшки для різних вікових груп. Дискусія на радіо «Ехо Москви» за участю Є. О. Смирнової

категорії:

• Персоналії за алфавітом
• Вчені за алфавітом
• Народились в 1947 році
• Народились у Москві
• Нагороджені медаллю К. Д. Ушинського
• Лауреати премії Уряду РФ

Wikimedia Foundation. 2010 року.

Дивитися що таке "Смирнова, Олена Олегівна" в інших словниках:

Смирнова, Олена Олегівна - (1947 г.р.) Російський психолог. Закінчила факультет психології МГУ (1971) і поступила на роботу в Психологічний інститут. Доктор психологічних наук (1992), професор, завідувач лабораторією психічного розвитку дітей дошкільного віку ... Хто є хто в російській психології

У Вікіпедії є статті про інших людей з таким прізвищем, див. Смирнова. Олена Смирнова: Смирнова, Олена Олександрівна (1888 1934) російська балерина, прима Маріїнського театру. Прудникова (Смирнова), Олена Йосипівна (рід. 1949) ... ... Вікіпедія

Відомі діячі в галузі психології та педагогіки, опис науково-дослідницької та психолого-педагогічної діяльності фахівців, основні праці вчених, бібліографії, фрагменти робіт, статті

Професор, доктор психологічних наук, завідувач лабораторії психічного розвитку дошкільнят Психологічного інституту Російської Академії Освіти, науковий керівник УМЦ «Ігри та іграшки» факультету «Психології освіти МГППУ, співробітник Психологічної консультації МГППУ.

Освіті та наукова діяльність.

У 1971 р Е.О.Смирнова закінчила психологічний факультет МГУ і вступила на роботу в Психологічний Інституті. У 1977 р вона захистила кандидатську дисертацію, а в 1992 - докторську.

Е.О.Смирнова є висококваліфікованим фахівцем в області вікової психології та психології розвитку. Її ім'я широко відоме як в нашій країні, так і за кордоном. Є.О. Смирнова протягом багатьох років плідно веде науково-дослідну роботу, продовжуючи і розвиваючи підхід, заснований її вчителем - М.І. Лісіна.

З 1986 р Е.О.Смирнова активно займається науково-педагогічною діяльністю. Вона успішно реалізувала і завершила дисертаційні роботи, задумані і розпочаті під керівництвом М. І. Лісіна. За останні роки під її керівництвом було захищено 7 кандидатських дисертацій, кожна з яких є яскравим, оригінальним дослідженням, що вносить свій внесок в психологію розвитку. Роботи, виконані під керівництвом Смирнової, відрізняє оригінальність задуму і чіткість його реалізації.

Крім цього, Е.О.Смирнова активно веде викладацьку роботу серед студентів. Вона читає курси лекцій і спецкурси в МГУ, МДПУ, МГППУ, Єврейському університеті та інших ВНЗ. Розроблений нею курс лекцій з дитячої психології і її підручник користуються великою популярністю у студентів.

Е.О.Смирнова є членом ряду вчених рад. Крім Вчених рад Психологічного інституту РАО, вона є членом вченої ради НДІ Центру психічного здоров'я АМН РФ, Інституту дошкільного виховання та ін. Вона є також членом редколегії журналу «Дошкільне виховання».

Смирнова веде велику науково-організаційну роботу. Вона представляла нашу країну на ряді міжнародних конференцій - як в нашій країні, так і за кордоном, брала активну участь в організації багатьох міжнародних конференцій. Вона є активним членом міжнародного товариства дослідників розвитку поведінки (ISSBD) і одним із засновників російського відділення цього товариства.

Є.О. Смирнова має близько 100 наукових публікацій. Широко публікується в наукових і науково-популярних журналах.

Матеріали публічних лекцій Смирнової Е.О. в рамках Наукового лекторію МГППУ з проблем сучасної психології:

• Іграшки дітей Європи: дослідження, експертиза і ринок / 31 березня 2010, Росія, Москва
• Дитяча гра сьогодні / 17 листопада 2010, Росія, Москва

публікації

• У що грають наші діти? Ігри та іграшки в дзеркалі психології М .: Ломоносов', 2009. - с. 224 © Центр ігри та іграшки МГППУ 2009
• Виховання малюка в сім'ї від народження до трьох років: Поради психолога М .: АРКТИ М .: АРКТИ, 2004. - 160 с. (Розвиток і виховання).
• Дитяча психологія М .: Владос, 2003. - 368 с.
• Діагностика психічного розвитку дітей від народження до 3 років М .: МГППУ, 2003. - 128 с.
• Дошкільник в сучасному світі М .: Дрофа, 2006. - 270, с. - (Дошкільник. Психологія) / матеріали сайту www.psyparents.ru
• Ігри та іграшки для дітей раннього віку М .: МГППУ М .: МГППУ, 2004. - 72 с.
• Мистецтво спілкування з дитиною від року до шести років: Поради психолога М .: АРКТИ, 2004. - 160 с.
• Міжособистісні відносини дошкільнят: Діагностика, проблеми, корекція М .: Владос, 2003. - 160 с.
• Міжособистісні відносини дитини від народження до семи років НВО "МОДЕК", 2001.-240с.
• Педагогічні системи і програми дошкільного виховання М .: Владос, 2005. - 119 с