Підготовка до школи 3 4 роки. Основні напрямки роботи. Розвиток предметних умінь

(М. Відрадне, м. Кузьминки, м. Алтуфьево, м. Свіблово, м. Бабушкінський, м. Медведково)

Також заняття з підготовки до школи можуть зацікавити батьків і дітей, які проживають біля станцій метро "Владикіно", "Петровсько-Размовская", "Тімірязєвська", "Дмитрівська", "Свалявської", "Менделеевская", "Ботанічний сад", "ВДНХ" , "Олексіївська", "Ризька", "Проспект Миру", і "Сухаревська"

Трохи про підготовку до школи в «Монтессорі-Сіті»

навчання грамоті
розвиток мовлення
математика
ритміка
фізкультура
творчу працю
англійська мова
музика
образотворче мистецтво
навколишній світ
психологія

Наші викладачі працюють за оригінальними авторськими методиками. З перших уроків на заняттях поселяється казка. Хлопцям на уроках допомагають добрі феї, але іноді заважає зла чарівниця Лінь. Всі заняття проходять в ігровій формі.

В країні Математики хлопців зустрічають чарівні Феї Арифметика і Геометрія. Вони знайомлять їх з чарівними чоловічками Ціфрятамі.
Ціфрята запрошують їх в гості, знайомлять з чудовим і цікавим світом цифр, розповідають про різні системи числення, навчають різним видам рахунку.
Фея Арифметика вводить в світ символів і знаків, допомагає подолати гори порівнянь, побувати в королівстві завдань.
З Феєю Геометрією можна відправитися в подорож по звивистих і прямих лініях, подолати гострі і тупі кути, не загубитися в лабіринтах трикутників, трапецій, ромбів та інших геометричних фігур і тел.
В країну Словографію покличуть за собою Фея Фонетика і Фея Графіка. Вони познайомлять дітей з жителями міста Буквінска - Буквятамі.

Чарівні чоловічки допоможуть пізнати дивовижний світ звуків і слів.
Познайомлять з такими поняттями як: мова, пропозиція, слово, склад, звук і буква.
Допоможуть навчитися читати і писати, робити звуковий аналіз слова.
На захоплюючих заняттях Феї майстриня хлопці освоять секрети художньої майстерності і створять чудеса власними руками.
А незрівнянна Мері Поппінс перенесе в таємничий і незнайомий раніше світ англійської мови.
З Феями Музики, ритміка і Спорту хлопці пізнають світ краси, пластики, гармонії. Вони будуть розвиватися не тільки фізично, а й духовно.

Хлопців чекають веселі свята, на яких вони, як початківці актори, за допомогою пісень і танців представлять мамам і татам, бабусям і дідусям чудову країну свого дитинства.

Період з 3 до 7 років називають дошкільним. Батьки помічають, як їх малюк поступово дорослішає. Він уже вміє збирати іграшки, одягатися, задає питання.

Перед батьками постає нове завдання: підготовка до школи. Адже чим краще малюка підготують, тим успішнішою буде його навчання, спілкування з однокласниками принесе радість, авторитетному і освіченій учневі знайдеться гідне місце в колективі.

Однак процес не повинна зводитися до відвідування підготовчих курсів при навчальному закладі. Фахівці рекомендують проводити заняття з читання, письма та інших дисциплін в домашній обстановці. Рекомендації про те, як займатися з дошкільням, читайте.

Однак слід подбати не тільки про широкий кругозір, але і про гарну дикції, оскільки деякі звуки - наприклад, шиплячі, свистячі, «гарчали», дітям вимовляти складно. Справитися з дефектами дикції допоможе і логопед.

А яких ще змін чекати мамі з татом в майбутньому?

Фізичний розвиток

Тіло дошкільника розвивається після трьох років нерівномірно. З 3 до 5 дитина щорічно підростає на 4-5 см. Наступні ж два роки називають першим періодом витягування, коли надбавка становить 8-10 см. Цей ривок відбувається через посилення функції гіпофіза. У дитини подовжуються кінцівки, зростає в обсязі грудна клітка, причому у дівчаток інтенсивніше, ніж у хлопчиків.

Маса тіла в ці роки теж збільшується неоднаково:

до 4 років - до 1,3 кг;
до 6 років - 2 кг;
до 7 років - 2,5 кг.

Уже до кінця дошкільного періоду вага збільшується вдвічі в порівнянні з першим роком життя.

здоров'я

У дитини зростає опірність інфекціям і іншим захворюванням. Травна система до кінця дошкільного періоду розвинена майже так само, як і дорослих. Уже нормально працюють слинні залози, збільшується кількість вироблюваного шлункового соку, підвищується його ферментна активність. Тому у дошкільнят розлади травлення трапляються рідше, ніж в ранньому дитинстві.

Ще одна характерна особливість організму - початок заміни молочних зубів постійними корінними, причому у дівчаток вона відбувається раніше, ніж у хлопчиків. Коріння тимчасового ряду розсмоктуються, а зубки випадають. Випадання відбувається в тому ж порядку, що і прорізування.

психічне розвиток

Батькам важливо не пропустити період з 3 до 7 років. Як стверджують психологи, в цьому віці закладаються основи психологічного складу особистості.

У дошкільника перебудовується психічне життя, змінюється його ставлення до всього, що оточує. Він починає визначати свою поведінку, в той час, як до цього він керувався батьками або ситуацією. Цей вік характеризують такі явища:

виникає перший схематичний абрис світогляду, присутня висока пізнавальна потреба при низькому рівні інтелекту;
з'являються первинні поняття про етику та моральні оцінках, на підставі яких малюк формує емоційне ставлення до інших людей;
вчинки набувають нові мотиви;
обдумані дії починають переважати над імпульсивними і ін.

Хочете знати більше про розвиток дошкільника? Слідкуйте за оновленнями рубрики «Від 3 до 7» - анонси публікуються на сторінці сайту «Розвиток дитини» в соцмережах. Використовуйте функції коментарі з користю для себе та інших молодих батьків: є питання - задавайте, маєте відповіді - радьте!

1. Розвиток мови і підготовка до навчання грамоті

2. Матеметіческіе уявлення ( "Ігралочка")

3. Ознайомлення з навколишнім світом

Розвиток мови і підготовка до навчання грамоті

Програма будується з урахуванням вікових особливостей мовного розвитку дитини 3-4 років. Для цього віку характерне прагнення до наслідування (в тому числі звуконаслідування), до освоєння зразків чужої мови; інтенсивне поповнення словника, здатність чути і розуміти питання дорослого і відповідати на них. У той же час дитина ще не готовий до повноцінного діалогу зі співрозмовником; освоєння граматичної будови своїй промові тільки починається.

Завдання роботи з розвитку мовлення з дітьми 3-4 років.

1. Розвиток пізнавальної мовної активності.
2. Створення необхідної бази для розвитку мовленнєвих умінь, пов'язаних з такими видами мовленнєвої діяльності, як говоріння, читання-слухання і слухання.
3. Знайомство зі звуками мови, відпрацювання правильного звуковимови. Вирішення цього завдання забезпечує логопедичну підтримку даного курсу.

Основні напрямки роботи:

привернення уваги дітей до власної мови і мови оточуючих;
розвиток мовного апарату;
розширення словника;
розвиток граматичної будови мови;
розвиток зв'язного мовлення;
знайомство зі звуками.

1. Розширення словника:

Введення в активний словник нових слів і понять;

Реалізація повсякденного словника через створення ігрових ситуацій;

Розвиток уваги до значення слова, встановлення зв'язків між звукової і смислової сторонами слова.

Розвиток граматичного ладу мови:

Формування навички освіти іменників суффіксальним способом ( «Назви ласкаво»), форм числа іменників ( «Скажи зі словом багато»);

Формування навички узгодження слів в словосполученні;

Розвиток вміння вживати прийменники в мові;

Розвиток вміння конструювати пропозиції.

Знайомство зі звуками, відпрацювання правильного звуковимови:

Розвиток артикуляційного апарату;

Знайомство зі звуками російської мови;

Розвиток вміння впізнавати звуки; чути повторювані приголосні звуки, правильно вимовляти звуки.

Розвиток зв'язного мовлення:

Відповіді на питання дорослого;

Переказ текстів з 2-3 пропозицій;

Розповідання з питань педагога.

Розвиток мови в молодшому дошкільному віці безпосередньо пов'язано з розвитком дрібної моторики руки дитини, для чого в передбачені спеціальні вправи пальчикові ігри та жести.

Математичні уявлення ( "Ігралочка")

Мета програми - забезпечити пізнавальний розвиток особистості дитини засобами математики.

Розвиток предметних умінь:

Виконувати найпростіші обчислення на основі дій з конкретними предметними множинами і вимірювань величин за допомогою довільно обраних мірок;

Дізнаватися в об'єктах навколишнього світу відомі геометричні форми;

Будувати елементарні ланцюжка міркувань.

Формування пізнавальної мотивації, інтересу до математики і процесу навчання в цілому.

предметний зміст

Ознаки предметів. Складання сукупності предметів за загальним назвою (фрукти, овочі, іграшки і т.д.).
Відносини. Порівняння груп предметів шляхом накладення і додатку. Так само, не дорівнює, стільки ж.
Числа від 1 до 5. Натуральне число як результат рахунку. Моделі чисел. Формування уявлень про числа в межах 5 на основі дій з конкретними предметними множинами. Рахунок за зразком і заданому числу за участю аналізаторів. Порівняння кількості елементів у множинах, виражених суміжними числами (один - два, два - три, три - чотири, чотири - п'ять) шляхом складання пар за допомогою слів стільки ж, не стільки ж, так само, не дорівнює.
Величини. Довжина. Порівняння двох предметів по товщині, висоті, довжині. Позначення результатів порівняння словами: товщі, тонше, рівні.
Складання математичних оповідань за малюнком: перерахування зображених предметів з назвою підсумкового числа.
Елементи геометрії. Розрізнення і називання геометричних фігур: коло, квадрат, трикутник.
Ознайомлення з просторовими і тимчасовими відносинами. Просторові напряму «від себе»: праворуч, ліворуч, попереду, ззаду, зверху, знизу. Орієнтація в обмеженому просторі. Формування тимчасових уявлень про частини доби: день - ніч, ранок - вечір.
Конструювання. Практичне моделювання реальних і абстрактних об'єктів з геометричних фігур у вигляді аплікацій або малюнків з 2-3 деталей.

В результаті діти можуть:

складати і порівнювати безлічі з 1-5 елементів;
розрізняти поняття один і багато;
співвідносити предмети-заступники (числові картки, рахунковий матеріал) з кількістю предметів в даній групі;
знаходити і називати число предметів на сюжетному малюнку, виражене поняттями багато - мало - один;
моделювати реальні і абстрактні об'єкти з геометричних фігур у вигляді аплікацій або малюнків з 2-3 деталей за зразком.

Ознайомлення з навколишнім світом

Пізнання природи допомагає дітям молодшого дошкільного віку адаптуватися в навколишньому світі, підтримувати цікавість і допитливість, активність і самостійність. В процесі ознайомлення дітей з природою вихователь вирішує важливі завдання сенсорного розвитку, формування у дітей елементарних форм наочно-дієвого і наочно-образного мислення.

предметний зміст

Кольоровий світ. Знайомство з квітами спектра. Отримання одного кольору з двох інших. Знаходження предметів названого кольору в навколишньому середовищі. Диференціація квітів.
Які ми? Усі ми люди. Хлопчики і дівчатка. Наше ім'я. Схематичне зображення тіла і обличчя людини. Емоції. Міміка людей.
Пори року. Літо: погода влітку, літні роботи в саду і городі, ознаки літа. Осінь: осіння погода, листопад, дари осені, ознаки осені. Зима: погода взимку, сніг і його властивості, рослини і тварини взимку, ознаки зими. Весна: весняна погода, струмки, бурульки, крапель, ознаки весни.
Наші друзі - тварини. Домашні тварини: кінь, корова, свиня, собака, кішка і їх дитинчата. Турбота людини про домашніх тварин. Мешканці лісу - звірі: заєць, вовк, ведмідь, лисиця. Звірі взимку і влітку. Герої казок - лісові жителі. Птахи - мешканці повітря. Різноманітність птахів. Допомога людей птахам.
Рослини і плоди. Дерева, чагарники і трав'янисті рослини в різні пори року. Умови росту рослин. Овочі та фрукти (колір, смак, запах, розмір, форма, місце зростання).
Як товари в магазин прийшли. магазини та зовнішній вигляд вітрин. Магазини: одягу, взуття, посуду, меблів, продуктів, овочів і фруктів. Символи. Одяг: сезонна, чоловіча, жіноча, дитяча. Деталі одягу. Головні убори. Взуття. Догляд за одягом і взуттям. Меблі для роботи та відпочинку. Деталі меблів, догляд за меблями. Посуд чайна, столовий та кухонний. Її призначення і догляд за нею.
Всьому свій час. Ранок день вечір ніч. Дії людей в різний час доби. Кругова діаграма часу доби.

До кінця року діти ппи знають:

кольори спектра;
свої ім'я та прізвище, імена людей найближчого оточення;
частини тіла та обличчя, їх кількість і призначення;
назви дитинчат домашніх (корова, коза, кінь, собака, кішка) і диких (заєць, вовк, лисиця, ведмідь, горобець, ворона, голуб) тварин;
назви двох дерев, двох трав'янистих рослин;
основні деталі одягу, меблів, посуду

Діти можуть:

розрізняти і називати предмети найближчого оточення, їх колір, форму, величину, істотні частини і деталі, дії предметів;
розрізняти основні кольори;
розрізняти емоції людини;
розрізняти звірів і птахів;
розрізняти за смаком, кольором, формою і величиною овочі і фрукти, найбільш поширені в даній місцевості;
користуватися узагальнюючими словами;

користуватися найпростішими символами